第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制英语教师评课英语朱浦老师评课我们讲策略，通常会谈及许多。你要去看一些策略的书，策略的教法，你会觉得很枯燥，实在是太枯燥了。我最厌烦把简洁的问题简单化，我最喜爱的是把简单的问题简洁化。所以，我想说的是，我认为的策略在英语教学中是如下几点：第一，如何利用文本的学习提取信息；如何利用教学的过程处理信息；如何应用英语的学习形成习惯；如何利用课堂的沟通学会方法；如何利用班级的整体学会共享；如何利用学习的内容懂得理解，这就是我对策略的解释。什么是策略？你怎么通过英语课堂的教学让同学懂得提取信息。今日顾老师和徐老师评的第一节课，从策略上来讲，她信息提取有些偏差。实际上没有利用文本的关键缘由是没有教会同学利用文本提取信息，要让同学在学习的过程中懂得处理信息，这就是策略。策略就是让你知道做事情用什么最好的方法。再者，要让同学在学习的过程中形成一种学习的习第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制惯。刚才王珏老师点评了罗阳学校沈老师的课，她讲得最多的是同学学习习惯的培育问题，这就是策略。要在学习的课堂群体中间懂得学会共享。但这个策略是通过老师来实施的，同学是不知道什么叫策略。但是还要在学习的过程、文本处理的过程中学会怎么去理解，这就是策略。为什么有些人一讲就懂呢？因为他从小形成的学习策略不一样。假如把这些东西都贯于课堂教学中，那它就是今日我们争论的课堂教学策略。第二，我想讲这些策略在各科中主要体现在哪些方面。简洁的说，体现在你整节课的设计中；体现在实施的过程中，要学会在实施中因策略发生变化时略微作下调整，如：如何调整课堂环境的策略。第三，对效的追求的一种策略—效率最大化。王珏老师问了个问题，为什么要这么做？今日这么上课的道理懂吗？昨天我们在华师大附小听了一节课，我们知道这么做效果好，但是缘由要找出来。你要知道你找的缘由是什么，这就是策略。不知道策略，那你就会成了穿着别人衣服，但一点也不好看。所以，你应当要懂得我该怎么做。不要人家怎么做，我也怎第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制么做，不是这个意思。别人已经理解自我，讨论过，也想过了，你只觉得人家这么上啊好，拿来套用，这就叫没有策略。策略就是讨论自己的，讨论whydoIdo,我为什么dointhisway,这就是策略。策略就一句话，使人把工作变得程序化、简洁化、高效化，使人在社会、工作、环境和家庭中行事的方式更有效。第四，我想说，策略不是人人都会的，所以我们必需要具备一些力量，刚才王老师、徐老师都对大家讲了。他们两人的点评中都特别强调无论是谁，要讲策略，首先要讲三句话：一、你专业力量强不强。假如你英语也讲不来，和你讲策略是没用的。二、要有教学技能。三、还是一句话，要有教学才智，教学讨论力量。有这种基本力量的人，才能谈策略。否则这老师刚刚工作一年，和他谈策略很难。不过这两人不一样，这两人特殊好一点，那可以先说策略。这两个人特殊聪慧，灵敏度很高，上的课也的确是好。那么这三样东西可以练内功。那么练什么内功？练专业力量，教学技能，教学讨论力量。这就是你的内功。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制最终，课堂教学寻求最高效的，也就是依据同学的状况，寻求最高效的语言学习方式，这就是老师策略最大化的追求。要思索我依据我的同学状况，怎样使课堂学习效益最大化，这就是策略。关于今日的讲座，我先说到这儿。下面我想说一下，这两个老师天赋肯定高，教学的天赋，课堂里的感觉，语言调整的基本力量，包括她们在课堂中显现的对课的追求、喜爱的程度，实际上，评课都是假的了。最关键的是，她们最有这种潜质，这种天赋。因此，假如你们还有机会的话，把你们的时间留着听听这些老师评课背后想的什么，这肯定对你们有好处。通过策略，我就延长一个话题，讲讲我观课中的两点观感，和策略有关。我们将什么样的课能使它有最大化的效益，也就是说，能使同学通过课堂学习能使他们的力量有提高。我始终讲，现在的英语课和过去的英语课的差异是要用语篇、语境去带动词、句的...
