《梅花魂》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识“撩”、“眷”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。教学重点难点引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。教学方法教法：感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。学法：1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。教学准备教学课件教学过程导入师：梅花是中华民族的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。古往今来，不知多少文人黑客歌颂过她的精神品质。其中有宋代诗人王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”； 陆游梅花绝句（之三）中的“雪虐风号愈凛然， 花中气节最高坚。”元·王冕《素梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。当然，也有我们伟大领袖毛泽东《卜算子咏梅》中的俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这节课，我们继续来学习《梅花魂》，请同学们齐读课题—梅花魂。师：请同学们齐读课题，再读。同学们，学习语文需要有一双…一颗…那你的慧眼和慧心告诉你，在“梅花魂”这三个字中，那一个是重点，应该突出强调呢？知道这个“魂”字是什么意思吗？师：魂乃人之精神，世间万物之灵性。由此可见“魂”对生命来说是多么的重要。我们这篇课文中“梅花魂”的“魂”指的是什么？下面请同学们自主来探究答案。请同学们围绕以下三个问题，先自主学习，然后小组沟通：1、梅花的灵魂是什么？2、作者围绕梅花回忆了外祖父的几件事？3、你从课文中体会到了什么？一、梅花魂师：刚才同学们的自主合作非常成功，下面我们来看一看哪一组的同学更具慧眼和慧心。梅花的灵魂或者说品行是什么？你们是从哪里体会到的？谁还有不同意见？好，请同学们看屏幕，我们一起来读一读这几句描写梅花品行的句子。师：这几句话要怎样来读，才能体现出梅花的品质呢？是的，我们要抓住其中的这几个“最”字和“愈”字，听老师来读：（描写梅花品行的句子：这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！）师：谁再来试一试?重读并一定非要用气用力，你再来试一试，我们一起再来一遍。非常好？师：假如我们...
