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正面管教读后感精选

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正面管教读后感精选 正面管教读后感 1 来家有学童版之前,有人向我推举过《正面管教》一书,我没有看但很认同这个观点。今日我依旧没有看,但是想写个读后感,因为我认为此书精华就在“正面”一词。 节前,我回复了一张儿童问题贴,当时就在想,这坛上多人推举了《正面管教》一书多次,为什么这个“正面”做得如此不到位?于是想借借他山之石。搜了一下关于这本书的帖子,却明白了我初来此坛时面临的状况。 就如同社会不公平问题的现象总结,我们很容易得到一个观点:平等意识不到位。但是如何做到平等,却手把手教不了,因为人多元。同理,正面管教意识也是一种认识,但是如何做到正面管教呢?《正面管教》一书中的事例和行为指南,首先应该是帮助家长们去理解什么叫“正面”,而不是一种教条的行为结论灌输。举个例:小时候背“天对地,雨对风,大陆对长空”,可不是为了“天”只能对“地”,“雨”只能对“风”。否则,人的制造性和能动性,就在这种唯一正确中给教没了。所以,我不看书的内容,也可以写自己对正面管教的理解,因为现实家庭情况可以不同,但“正面”的原则相同。 《正面管教》这本书在进入中国后,还出现了一问题国内营销活动给这本书加上了不实之词。比如:“正面管教讲述的是一种既不惩处也不娇纵的管教孩子的方法。” 对于那些爱心无比,现实中又因为管教孩子而无比心痛的父母亲来说,这可是最好的广告词,但仅是广告词而已。竖立规则和界限,假如语言文字就可以了,还要监狱干嘛?记得以前某偶像电视剧中有句台词“道歉有用,还要警察干嘛?”,说得正是这个道理。 这样的广告词,对于营销父母们去学习学习“正面管教”是双赢,但是对于教条思维的大脑来说,也伴随着,世上有无负面管教作用(神仙手段)的虚妄认识。这不是该书应有的东西。 正面管教读后感 2 最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》,该书深化浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论,使我受益匪浅,尤其是书中第 7 章讲述的:有效地运用鼓舞,让我更深化地认识到鼓舞而非赞扬书中说到:“孩子们需要鼓舞,正如植物需要水。没有鼓舞,他们就无法生存。”是的,孩子们需要成人的鼓舞,才能茁壮成长。那么什么是鼓舞呢?首先我们要将鼓舞和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓舞而非赞扬,这一时让我十分困惑,这两者有什么区别吗?难到我们不应该...

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