沪教版一年级下册语文《壶盖为什么会动》教案设计三篇篇一 教学目标： 1、能借助拼音认读并识记“英、位、科、半、祖、奶、推、定”8 个生字；能在语言环境中理解并积累“英国、一位、科学家、祖母、奶奶、一定、推动”等生字组成的词语；能在老师指导下正确书空“位”的笔顺。 2、能在老师的指导下根据提示初步学习用音序查字法查字典，能在字典中准确查找“英”、“位”、“科”。 3、能熟练地借助拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能在老师指导下尝试读出瓦特和祖母对话时一问一答的不同语气。 4、通过阅读大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。 教学重点、难点： 1、正确读文，认识本课 8 个生字；学习用音序查字法查找生字。 2、大致了解课文内容，知道瓦特发明蒸汽机，成为有名的科学家，是和他从小善于观察，勤于思考分不开的。 教学准备： 多媒体教学课件、田字格卡纸、新华字典等。 教学过程： 一、媒体导入，揭示课题 1、媒体出示“壶盖跳动”的画面：看屏幕，小朋友你看到了什么？谁能用“什么怎么样？”的句式说一说。（学生沟通） 说明：通过播放 FLASH，以直观的的画面出示了壶盖跳动这个现象，激发学生兴趣，培育学生认真观察的习惯，并要求学生用“什么怎么样？”的句式说一说法律规范学生的表达。 2、出示句子：炉子上的一壶水开了，壶盖啪啪地响，不住地往上跳动。 （学生借助拼音读句子；理解“不住地”） 3、个别读，齐读。 4、过渡：有个小朋友也看到了这一个现象，就产生了一个问题：（媒体出示）壶盖为什么会动？（指名读） 5、揭题：这就是我们今日要学的课题，注意，当作为课题时，小问号就不见了，因为课题上一般是不加标点的（补全课题）完整读题。（指名读，齐读） 说明：这是一个学生从没有接触过的知识点，在此，通过问题到课题的转化，适当渗透，帮助初步理解课题上一般是不加标点的。 二、初读课文，整体感知 1、媒体出示要求，学生根据要求读课文； （1）借助拼音把课文读正确，不加字，不漏字，不改字。 （2）思考：“壶盖为什么会动？”这个问题是谁提出的？ 2、沟通：“壶盖为什么会动？”这个问题是谁提出的？（出示图片：瓦特） 三、深化学习，理解内容 学习课文第 1 节。 过渡：瓦特是谁呀？读读这段话。 1、媒体出示第一节（男生读，女生读，齐读。） 2、学习生字：英、位、科（学习音序查...
