浅谈公开课教学心得为进一步了解实习生的教学情况，提升老师素养，同时为实习老师建立探究、学习、沟通的平台，推动青年老师迅速成长，进行公开课活动是重要教学活动之一。通过准备一堂公开课，新老师必定会有所提高。因为在备课的过程中，我们不得不考虑方方面面的问题：内容时间、教学步骤 、节奏、任务设置、教态、板书、课件、教具、仪表等等。有了思考，就会发现问题，就会有感悟感悟后自然有收获。另外，通过上公开课，可以更加清楚自己的教学状态，特别是可以知道自己身上的不足之处。 虽然平常上课跟公开课相比，肯定有所不同，但是精心准备一堂公开课必定会对日后的常态教学有所影响。在准备过程中，通过听老老师的课、上网观摩优质课等方式猎取灵感，并针对我班学情，我安排了充足教学内容。课程结束后，同科组的老师们利用集体备课的时间，为我指出了课堂中出现的问题，对于课本知识和学情分析认识不够充分，教学视频与内容所选不相符。 同科组老师帮助听课修改的过程就是一个大家沟通合作、教学思想碰撞的过程。而对于上公开课的人来讲，作用更加重要。各位经验老师一起帮助找出教学弱点，或者发掘教学强项，这种机会是不多的。经过学校领导以及学科的老师细心点评后，我发现了自身许多不足之处，因此对这一节课进行了反思总结并整理如下：一、如何在教学中激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探究”精神才能乐在其中，才能勤奋地学习。瑞士著名心理学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的都要依赖于兴趣”。因此在教学中培育学生学习兴趣是至关重要的。很多学生认为化学课枯燥、乏味，所以对化学缺少学习热情，究其根本原因则是老师在设置问题以及提出问题的过程中缺少新意因此在本节课的开篇我尝试以水果电池为切入点，结合化学学科的特点进行教学，从结果来看达到了预设的目的，成功活跃了课堂气氛。但是在授课过程中也存在许多问题例如，如何能够使学生在 40 分钟的课堂中保持比较持久的注意力，如何以多种形式启发学生学习兴趣，这也是我需要花时间去思考并解决的问题。二、化学课堂联系实际生活，把化学问题生活化。从学生熟悉的生活实际出发，引出化学课堂所要解决的具体问题，可以有效地激发学生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。比如，在教学“化学使世界变得更加绚丽多彩”时，可以做在雪碧中加入纯牛奶的实验，让学生思考雪碧和纯牛...
