湘教版小学一年级下册语文《树叶都是绿色的吗》教案三篇篇一 教学目标： （一）知识教学点 1．认识本课 16 个生字，会写其中 7 个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。 2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。 3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 （二）能力训练点 1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。 2．学习从多角度对事物进行观察，培育学生的观察习惯和想像能力。 3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。 （三）美育渗透点 激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 课前准备： 师生采集树叶，课件。 教学步骤： （一）揭示课题，朗读问句 1．板书课题（板书：树叶都是绿色的吗） 2．指导朗读 ①指名读课题。学生评价。（你觉得他或她读得怎样？） ②老师相机指导，读出疑问语气。 过渡：树叶都是绿色的吗？（让学生说出不同的颜色。）今日，我们来共同讨论这个问题，请小朋友们打开书。 （二）自读课文，整体感悟 1．请同学们用自己喜爱的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜爱怎么读就怎么读。 2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。（师生共评，个别读，齐读。）课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢？ （学生结合上下文自悟“异口同声”。） （三）以读代讲，引出问题 1．师生分角色朗读 1—3 自然段。 2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗？。你认为树叶都是绿色的吗？树叶的形状都是椭圆形的吗？（出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。） 到底谁的意见正确呢？秋天，老师带领一部分同学在漂亮的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。 [出示课件：师生采集树叶的录象。] （四）精读课文，赏析理解 刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？ 1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。（第 7小节） 默读，标记出自己最喜爱的句子。 （欣赏朗读） 2．议一议：赏析理解重点句子。 ①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的紫色……”。 读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。 展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗？（以...
