鲁布格中学班主任工作量化考核方案 一、考核目的优化班主任队伍，充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，调动班主任工作积极性、主动性、制造性，促进班级工作的制度化、法律规范化，促使班级科任老师参加班级管理，共同培育良好的班风学风，搞好教育教学
二、考核原则实事求是，客观公正；横向评比，同档比较；注重实绩，绩优酬高
三、考核小组 组 长：陈洪 副组长：胡俊明 组 员：杜坤、王德胜、吴定权、吴刚、邓贵阳、陈来荣、邓光华、秦光荣、陈正友 四、考核办法1、班主任考核以学校各处（政教处、教务处、总务处、广播室）检查记录为依据，以纪律、学风及成绩、养成教育实绩为基础，用学期中和学期末各种印证材料，由考核组人员集体评定
2、考核采纳得分制、扣分制、加分制相结合的方法
五、考核内容 （一）班主任常规工作 1、班主任常规管理：（15 分）工作计划 1 分、总结 1 分、后进生工作计划 1 分，总结 1 分，考勤表 1 分
班集体建设：班委建立健全 5 分，正常开展工作 5 分
各项工作，未完成项目按项目对比扣分
本项目的材料学期末交教务处
2、班（学）风培育：（30 分）（1）关注学生各科成绩，每学期召开科任老师联系会 3 次以上，找出教育教学中班集体或个别后进生存在的问题，并讨论对策，实行措施，开展有效的针对性教育
要求有培育尖子生的方案，有后进生工作的记录
每学期至少 3 次，少一次扣 5 分
学期结束，学生成绩在上学期的基础上总体（平均分、及格率、优秀率三项指标）上升的，每一样加 1 分，指标下降，每下降一样扣 1 分
成绩上升的，在各科任老师（如班主任也是科任老师的，同样加减分）的绩效中的“过程管理”项目加1 分，成绩下降扣 1 分
科任老师对班主任对学生的管理要求不执行或不配合的（例如班主任要求召开科任老师会议，以各种借口不参加或不向班主任提供优生或后进生名单）的，经班主任反映到教
