记叙文常见结构模式教案教学目的：1、指导学生掌握常见的记叙文结构模式；2、通过范文理解结构模式在作文中的具体体现；3、学生在实践写作中能运用其中一种结构模式
教学课时：2 课时结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示了
因此上我们说，安排好结构对写好一篇文章而言极为关键
记叙文是以写人记事为主的文章，其常见的结构模式大致有以下五种： 一、时序贯穿式 人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，一般人在写记叙文时均会自觉不自觉地采用时序贯穿式的结构
如 2005 年陕西一考生的中考满分作文《窗外的牵牛花》就采用了这种结构，该文先叙述“我”细致观察“爸爸”在“窗外”种的“牵牛花”，再写“我”获得了“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的生活感悟，最后写“我”理解了“爸爸”良苦用心
像这样的结构安排就使该文在线索上十分明晰，很有特点
另外，为了增强记叙文形式的美感，有时候也可将贯穿全文的时序特别地“凸显”出来
现仅节选某同学所写的《考试的惨痛经历》作文的前三自然段，相信同学们能很容易地从中感受到这种写法的好处：7：30 进入教室，8：00 就要考试了，赶紧占个靠后的位置
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上
提前准备，百战不殆
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师
【范文】: 窗外的牵牛花今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花
前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香
朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵
我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的
