河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第 9 课《劝学》第二课时导学案 新人教版必修 3【学习目标】1、比喻论证的手法和比喻论证的特点
2、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理
【重点难点】1、比喻论证的手法和比喻论证的特点
2、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述，明确学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”“专心致志”的道理
【学法指导】学习分论点对文章中心的论证所起的积极作用；掌握议论文要讲清的三大内容（讲清“是什么”“为什么”“怎么做”
）【学习过程】一、文本探究1．作者是从哪几个角度论述中心论点的
2．本文的每组比喻包含什么意思
各组比喻之间在意义上育什么内在联系
提示：第一段作者用了五个比喻
第二段作者用了五个比喻
第三段作者用了十个比喻
3．本文设喻有什么特点
4、 归纳总结本文的设喻特点：（１）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体
如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理
这样化深奥为浅近，由感性到理性，令人心悦诚服
1（２）设喻方式多样：① 正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性
② 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白
③ 反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解
（３）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：① 有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”
② 有的先设喻，后引出道理，如第二段
