河南省淇县高级中学 2011-2012 学年高一语文下学期《诗三首》导学案 新人教版 这首诗流露出对于生命短促的浓浓感伤，不过诗人并没有陷在消沉的情绪中不能自拔，而在对统一天下大业的追求中获得了超越
人生苦短、生命无常，这是汉乐府诗歌里常见的主题，可见当时这个问题萦绕在人们的心中，挥之不去
由人生有限，引发出人们的思考：人应该怎样活着
对此，汉乐府诗歌里更多的是主张及时行乐，“昼短苦夜长，何不秉烛游
”（《西门行》）将这种主张发挥到了极致
也有劝导人们努力进取的，如“少壮不努力，老大徒伤悲”(《长歌行》)
曹操的《短歌行》这首诗，前半部分的情调和汉乐府诗歌相近，后半部分古雅雄浑，气度非凡，又完全是他自己的风貌了
理解和欣赏这首诗，可能有两个难点：一是对诗中引用的《诗经》里诗句的意思不理解，一是对诗中情绪断续、起伏、变化不易把握
“青青子衿”两句、“呦呦鹿鸣”四句出自《诗经》，学生对照课文注释理解它们的主要意思即可
至于如何把握这首诗中情绪的断续、起伏、变化，我们可以从人的情绪在某个时候变化无端、不必强寻线索的角度来理解，也可以从它原本是配乐的，首先要和音乐旋律相应和的角度来理解
从这首诗本身来看，它创作于宴飨宾客时
起首“对酒当歌”，可见这是一场盛大的筵席
然而，乐极悲来，诗人油然生出人生苦短的感叹
“譬如朝露”的比喻，可能和汉乐府《薤上露》有关联：“薤上露，何易晞
露晞明朝更复落，人死一去何时归
”至“何以解忧
惟有杜康”两句，诗人借酒浇愁的形象让读者体会到他的情绪低落到极点；接下来“青青子衿……鼓瑟吹笙”，转到对人才的渴慕上，似乎是诗人有意自我排解，自我振作；随后“明明如月……不可断绝”却又回到“忧”上来，似乎是天上皎洁清冷的月亮又无端触发了他的愁思；“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思；最后由“月明星稀，乌鹊南飞”的实景，体察人才的心理，表达希望能够延
