试谈高三生物复习课教学模式新沂市高流中学（邮编 221411） 彭鸿浩（电话：88858186）内容提要：教法和教学模式关系；学案资料与教学模式关系；高三生物复习课教学模式的六大或七大模块：一、基础回扣 二、基础自测 三、例题选练 四、能力提升 五走进高考 六、补充总结 七、及时勉励；模块使用的课时分配参考；各种考试的配套配合；做法及学法指导参考。关键词：教学模式、教法、生物学习笔记教无定法贵在得法。我的理解是教学有法，而不死方法。既不能全盘“洋思”，也不能整套“奔茶”。教法是教师确定而不是管理部门和领导人确定。教法较为灵活，有不确定性和未知性、实时性等。而某一学科的教学模式应该能大方向确定，犹如一个人的性格品质，长大了就该成熟和相对稳定，才能有抵抗力和自己的意志与力量。教法则如日常生活中每天的行动、所作所为习惯，行为习惯养成性格品质。行为来源于思想认识，思想认识来源于实践。教学模式可以应该是管理部门和领导人的大事之一。符合于学科教学模式的资料是好资料。好资料一定符合学科教学模式。本学期本人有幸遇到一本好资料。恰于本人陋谈的教学模式极为接近统一，用于本人的教学模式和教法很是得心应手。（在这里，本人绝无鼓吹某资料目的，确是与本人探讨的教学模式极相统一。）一、基础回扣————不依附不从众，让思考成为习惯这一环节部分做好，无庸置疑，是再高楼层的根基。这一环节我对学生要求是这样做的：首先看课本上某节要复习的内容，做自己的学习笔记。课本内容要看细、看全面，包括课本内容过程中所含的分析思考题、课后评价指南习题、课后课外读等。做的学习笔记，能记忆则记忆 ，能连则连，能总结则总结，能补充则补充，鼓励用大括号、小括号、甚至数学符号等形式，表扬符合自己实用实际的新颖形式笔记。学习笔记要有自己的条理、顺序。另外，课堂我为学生在黑板上板书提供自己的学习笔记供参考，还有就是教学案上的第一大部分基础回扣提供的编者学习笔记总结供参考。本部分教学案有一亮点就是起到联系发散思考的“思考感悟”，需要给学生提醒提示和明确答案。学生完成自己这第一步环节后，进行完成教学案上的下一环节部分————二、基础自测————洞悉风景才能守望神韵这一部分照顾绝大部分及至所有同学。题目基础，自己在认真完成好第一环节后。本部分学生自己能很好地完成 90%以上题目。本部分，我只批阅，供学生自己讨论搞清答案个别题目结合在下一部分（例题选讲）...
