河南省濮阳市综合高中物理 1.5 加速度教学设计 新人教版必修 1【整体设计】加速度是力学教学的重要概念，也是高一物理中较难懂的概念之一。在学生的经验中，与加速度有关的现象不多，这就给学习加速度概念带来困难。要想正 确理解加速度的物理意义，掌握加速度的定义公式，学生必须具有较高的抽象思维能力。可是，学生首次碰到加速度概念时是刚刚考入高中不久，不少学生抽象思维能力不高，难以理解加速度的 意义和定义公式。为了降低难度，现行教材均把匀变速直线运动和加速度合为一节，只限于讨论匀变速直线运动中的加速度，只研究匀变速直线运动的加速度定义、公式、意义、不仅不能达到预期的教学目标，影响教学效率的提高，而且易于在学生中产生物理难学的心理障碍，对今后的物理学习也会产生负面影响。当然，也不能把教学目标制定得太低，这是不利于物理课堂教学效率提高的。教材先 列举轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示了飞机的起飞过程，要求学生从具体问题中了解“速度快”“速度变化大”“速度变化快”的含义不同，并且又在旁批中指出“物体运动的快慢”与“运动速度变化的快慢”不同。在此基础上，通过飞机起飞和炮弹射出过程的具体数字运算引出平均加速度，进而说明瞬时加速度。同时指出了加速运动和减速运动中加速度与速度方向 的关系。在学习加速度概念后，又通过上节课学习的速度--时间图象进一步说明怎样在图象中找到加速度，让学生通过速度时 间图象加深对加速度概念的认识和对图象的理解，是对图象认识的深化和提高。变化率是生活中的常用概念，教材在“科学漫步”栏目中深入、细致地介绍了一般情况下的变化率，有助于学生理解速度是位置的变化率，加速度是速度的变化率。 本节课准备分两节课进行，此教学设计为第一课时。【三维目标】知识与技能目标1.知道加速度是用来描述物体运动速度变化快慢的物理量。2.理解加速度的概念。3.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度变化量的方向一致。过程与方法目标1、能从现实生活中发现与加速度有关的问题。2、能运用加速度公式解决一些与生活相关的实际问题。情感态度价值观目标1、通过探究过程，使学生获得成功的喜悦，提高学生学习物理的兴趣和自信心；2、通过小组讨论锻炼了学生合作的能力，增强了他们的团队合作意识。【情境导入】甲、乙两同学百米赛跑，其最大速度都为 10m/s，甲达到最大速度需用 3s 时间,...
