第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制抓好毕业复习，提高教学质量教学质量是一所学校的生命线。特殊是今年，全县提出了“教学质量年”的口号，教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸多要素制约。而学校毕业总复习是学校教学中的一个重要环节，是使同学进一步理解、把握、巩固和运用所学学问的系统化过程。这个过程的优化对于学校阶段减轻同学过重的学业负担，提高教学质量尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的冲突。如何抓好毕业总复习呢？我校在多年的教学实践中积累了一些阅历，现提出来与各位同行共飨。一、抓好两支队伍，形成整体合力一是班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是学校管理措施的直接执行者和贯彻者。一个班班风、学风的好坏将直接影响班级的进步。大家都知道六班级的同学思想变化比较大：优生学习主动乐观，而后进生由于学业跟不上，产生了破罐子破摔的心理，成了班级工作中的老大难。为此，学校常常召开六班级班主任工作会议，准时了解把握同学的思想动态，沟第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制通班级管理阅历。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：1、复习前开好两个会：一是全班的动员会；鼓舞大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的学问漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们对学习的爱好，扬起学习的斗志。2、成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮后进生，而是让中等生帮后进生。为什么这样支配呢？因为优生与后进生之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不行能友善，态度也比较生硬，这样做的后果是使后进生的自卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步。而让中等生关心后进生，由于两者之间的学问差距不是很大，这样会使接受任务的中等生有一种受重用的欣喜，产生成就感，会自觉地不厌其烦地去辅导；后进生也敢问，听得也比较明白，这样一来双方的学习爱好才会渐渐提高，成果才会渐渐进步。二是老师队伍。主要是加强了全体成员要亲密协作，打团体战的训练和引导。详细地说，一是利用成果分析会、阅历沟通会等分析各学科间的渗透作用和各任课老第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师自身力量、素养对同学多方面的影响，启发他们的协作意识，，增加他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行调控；三是在制定工作嘉奖措施时，我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、班级整体任务的完成和超额完成奖，增加任课老师间协作与协作的自觉性和乐观性。全体老师心往一处想、劲往一处使、亲密协作、协同作战，争先为同学成果的全面提高献计献策多作贡献，形成了老师群体的1＋1＞2的整体训练合力，这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。二、深化课堂复习，提高教学效率课堂教学永久是提高教学质量的主阵地。优化课堂教学，向四非常钟要质量，也是我们亘古不变的主题。（一）、归纳概括，条理学问应当说，复习课，不是对所学学问再进行简洁的排列和机械的重复，而是在重温学过的学问的基础上，对学问的脉络和结构进一步归纳概括，达到娴熟、透彻，使同学对所学学问在熟悉上有一个飞跃。如：在复习时老师可提示：本册教材你自己认为哪个单元学得较好，哪个第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制单元有点问题？哪个学问点你还是感到困惑？让同学在复习前就做到心中有底。复习到某单元又可提示：请同学们想一想，在这一单元里主要学习了哪些学问？主要围绕什么进行学习的？同学回答前可以看书和相互提示，然后抽同学回答，再抽同学补充，由于把主动权放给了同学，课堂气氛会很活跃。师生共同整理成学问体系,这样通过归纳概括，有利于同学在头脑里形成整体认知结构，提高学问把握水平。（二）、分类指导，查漏补缺学校学问循序渐进，各学问间的联系亲密。在复习时，老师要抓住学问的内在联系，有的放矢地对同学进行分类指...
