第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《教海漫记》读后感夏持利由于信息闭塞，没有学习的机会，踏上三尺讲台好几年我都不知道有一位特级老师叫于永正。一次县教研室组织的语文教学观摩活动，让我倾听到于老师的古诗教学《草》，从今我便熟悉了于老师。在课堂上，我被于老师精彩的课堂教学艺术深深地震撼着。出于崇拜，在活动结束后，我也买了一本于老师写的《教海漫记》。说实话，最初拿到这本书，只是看一下名目，然后任凭翻翻而已。由于自身内在的要求，本学期，我仔细地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受很深。这本书是于老师几十年训练的阅历集粹，是于老师教同学涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中内容非常平实，像是一位伴侣与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。掩卷第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制深思，觉得幽默风趣的行文中，除了一种历尽人生的沧桑的凝重感，还有一份沉甸甸的思索浸润与字里行间。《教海漫记》这本书主要包括四方面的内容：训练篇、教学篇、修养篇和其他篇。作为班主任我对训练篇很有感受，作为语文老师看了教学篇受益良多，作为一名年轻的老师，看了修养篇更是对以后的教学起到事半功倍的效果。作为一名老师，就得要做到教书育人，而且首先得育人，所以我最为关注的还是于老师写的训练篇。其中有一篇名为《忍耐·宽容》的文章让我记忆犹新，读了还想读。我认为：忍耐与宽容是老师仔细贯彻新课程标准的前提条件。闻名训练家赞可夫曾经说过：老师这个职业要求于一个人的东西许多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是老师。这样会关心你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的同学谈话。新课程理念要求以全新的模式去培育人，假如我们还以一种“叫、喊、打、骂”的高压政策去对待我们的同学，基础训第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制练课程改革的真正意义就失去了一大半。我想：一个没有爱心的人，一个对训练事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不行能对同学有忍耐与宽容的，许很多多的闻名训练家的实践都证明白这一点。当然，如何才能真正做到忍耐与宽容应当是一个永久值得探讨的话题，永久值得我们结合自己的实践去认真思考，只要你对这个话题还感爱好就行。读《教海漫记》，让我看到了一个特级老师许很多多平凡的地方。另外，我对训练篇中的《翘起大拇指》一文深有感受。表扬和鼓舞是宏大的训练法宝。因为小的时候胜利了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，也不乏其人。想一想我们小的时候，又何尝不是特别盼望老师来表扬自己呢？幻想着老师能对着自己竖起大拇指呢？有的从事训练的同志认为：过分的表扬能滋长同学的傲慢心情。从训练心理学上来讲，这无疑是有它的科学依据的，但我们应当有这样的体验：老师表扬鼓舞了自己，我们想的是明天我肯定要做得比今日还要好，要赢得第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师更多的表扬。而受到表扬之后就会傲慢，就会在别人面前趾高气扬，那是极少发生的事。依我看来，好像还没有一个老师把表扬用到了过分的程度，用到了足以使我们的孩子翘起小尾巴的程度，大多数的状况是我们老师的大拇指竖得太少了。在训练教学中，我们常常为优等生竖起大拇指，而为需要努力的同学竖起大拇指的时候却少得可怜，或者说几乎没有；我们多数状况下是为同学的胜利而竖起大拇指，在同学失败的时候竖大拇指的时候几乎没有；我们为讨老师喜爱的同学竖大拇指是司空见惯的事，而为比较有共性的同学竖大拇指的时候却特别少。训练是一门艺术。竖竖大拇指应当是对这句话最好的诠释。尽管同学离老师心目中的要求还有很大的差距，但我想，你竖起了大拇指就意味着他的进步老师已经心中有数，并准时赐予了恰当的评价，让他看到了盼望，让他了解到他的每一点进步老师都会记在心中的，让他树立起自信念，时刻注入不断进步的动力。这样的孩子，作为老师我们不应当再怀疑他能不能进步了，因为他的进步只是时间问题。老师要准时地赐予同学与“竖起大拇指”类似的鼓舞，让同第...
