科学教学方案一、班情分析 〔包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等〕五年级有四个班，共 140 多人，经过二年的学习，学生已有一定的科学知识，据说这届学生大局部学习比拟自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个淘气的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情况根本平衡，所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。二、教学要求 〔按大纲要求，结合本班学生的知识根底实际，制定一学期切实可行的教学总要求〕过程和方法：1.1 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。。1.3 能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。1.4 能制作简易科学模型。1.5 能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。2.1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。2.2 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为根底，证据的悼念可以有、实验等多种方法。2.3 知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。2.4 知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与分享。2.5 会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。学的不同观点、评议或质疑，并反思和改良自己的探究。3.1 能提出某项探究活动的大致思路。3.2 会查阅书刊及其他信息源。3.3 能用自己擅长的方式〔语言、文字、图表、模型等〕表述讨论过程和结果。3.4 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。4.1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。4.2 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为根底，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。4.3 在探究过程的环节，需要探究者之间的相互合作、沟通与分享。4.4 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；根据需要，从更多渠道查阅相关资料。5.1 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。5.2 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一局部，了解合理疑心是科学进步的动...
