《人性光辉·写人要凸显个性》导学案班级： 组名： 姓名： 【学习目标】1.学会调动情感，写作时以情纬文。2.学会选用能够表现人物性格的典型材料来凸显人物的个性。3.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。【学习重点】学会综合运用多种表现手法写出人物个性。【学习难点】学会以情作文，不虚假，不做作。【学习过程】一、明确概念什么是个性？人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。 请看下面例文。她们分别是《红楼梦》中具有什么个性的人物？应用了哪种描写人物的方法？ 例 1．一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 例 2．两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 王熙凤——泼辣、刁钻、奸诈；林黛玉——多愁、多情。都是肖像描写。同是描写眉眼，却个性各异，让我们感受到曹雪芹三寸柔毫刻画人物的大家风范。 《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆住一夜要五元之前和之后的表现如何？应用了哪些描写方法？突出了他的什么个性？ 例 3.知情前——“新被子，雪白的被底，崭新的绸面，呱呱叫三成新。他又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻按了按，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。”心理描写，动作描写。（细节描写）例 4.知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了，他出了五元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上一坐， ‘管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢！’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次。”动作描写，心理描写。（细节描写）两相对比描写突出他狭隘的小市民个性。二、病例分析作家所创造的经典人物让我们过目不忘，让我们永生难忘，当中自有其魅力，而我们有些同学所写的人物却无论如何达不到这种效果，原因何在？ 例 5.在我的周围，有着许许多多比我强的人，张克楠便是其中之一。他不仅学习让我惊叹不已，而且思想上，也是我学习的榜样。平时的学习张楠一直是老师的忠实的“跟随”者。他每科学习都作到先预习，遇到有不会的马上就去问老师，所以，平时如果张楠不在教室，那就是很有可能在老师的办公室了。有一回上数学课，老师正讲着课，张楠忽然提出一个很可笑的问题，顿时，课堂上哄堂大笑，连老师也笑了。然后，老师带着微笑给他讲了一遍。课下，我听到有人问他怎么什么都问，他听后，笑了笑。看来，他根本就不在乎别人笑...
