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紫藤萝瀑布优秀教案

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紫藤萝瀑布优秀教案 【教学目的】 诵读品味,体会写景的精妙和作者的感觉,学习借景抒情的写法。 【教学重点】 学习借景抒情的写法;理解十多年前紫藤萝的遭遇。 【教学程序】 教学方法 1、自读点拨法。 2、诵读法。 3、作卡片,摘抄优美语句。 媒体设计 配乐朗读磁带;幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。 教学时数:1 课时 【教学步骤】 一、导语 设计 同学们,生活中的花鸟虫鱼,你最喜爱哪一种呢?哪一种曾触发你的联想,牵动你的情思?(同学们发言。)的确,只要做生活的有心人,像作家那样用第三只眼睛--发现美的眼睛细心观察,并仔细体会,那么,山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今日,让我们到一条紫色的瀑布边走走,去感受生命的色彩倾听生命的歌唱吧。 二、解题 《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927~),原名冯宗璞,其小说《弦上的梦》1978 年获全国优秀短篇小说奖,《三生石》获 1977~1978 年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文,《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等,清雅脱俗温馨自然,充满了情趣、理趣和文化气息。 三、研习课文 1、速读,整体感知 ①自由散读,根据语境理解字词。 ②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看,作者把它与什么联系起来? 明确:让学生在通读的基础上,抓住紫藤萝瀑布的特征,勾出紫藤萝联想到的“生命”、“精神的喜悦和生的宁静”、“生死谜”、“手足情”等字眼,为下文理解作者抒发的感情作准备。 (解说:旨在让学生根据语境识记字词,初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情”。) 2、具体研习,突出重点,突破难点 ①前一部分描写盛开的紫藤萝,运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 明确:用比方、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象。紫藤萝成片成片地盛开时,居然能像一条瀑布……在流动,在欢笑,那紫色的大条幅上泛着的点点银光,多像迸溅的水花,那是阳光下跳动着的紫色的音符,正谱写着生命的欢歌啊!再看那每一条盛开的花,都是鼓满了帆的船,漾满了笑意的脸,何其蓬勃、何其辉煌!作者用贴切的比方、拟人,绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。 (解说:让学生通过诵读、讨论,体会抓住景物特点,运用恰当的修辞手法描写景物的方法。) ②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事? 明...

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