第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制魏书生《班主任工作漫谈》读书心得魏书生《班主任工作漫谈》读书心得自己已经从事班主任工作10几年了，说起来也算是饱经风霜了，同时也积累了一些所谓的班主任工作阅历，不知不觉便把自己当成了一名老班主任了，但看了魏书生的《班主任工作漫谈》之后，我又有了一些新的启迪。一、乐观的态度我最观赏的是魏书生老师乐观的人生态度。他说：老师要多转变自己，少埋怨环境。面对文革以及改革开放初期艰苦的训练教学环境，魏书生老师始终抱以乐观的心态。而对比自己，在遇到一些问题，特殊是碰上个别比较麻烦的同学时，总免不了埋怨生源差，同学的素养差，力量差第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制等等，而在埋怨声中处理问题的方式也越来越简洁、直接。一旦丢掉这些埋怨，致力于适应环境，适应同学，当真正融入到同学中去的时候，那么我就能在潜移默化中将同学向着自己预想的轨道进展了。魏老师还谈到“选择乐观的角色进入生活”。我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是特别重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝。以前许多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、黑脸包公等等，这样就将同学推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍。在这一点上，我自认为还是比较胜利的。我从来没有将自己与同学对立起来，而同学对我的感情也颇为简单，既敬畏又信任，既有点嫌我烦又离不开我。因为我在平常的训练工作中，该坚持原则的时候没有任何商议的余地，可以容忍的小毛病决不小题大做。对于同学中存在的问题，我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在10分钟之内把一切都解决掉……当同学称呼30多岁的我为姐姐时，我感觉到了同学的那份信任，绝不仅仅是班主任的角色所能担当的。因此我领悟到了魏老师所说，我们不能只把自己囿于班主任的角色中，应尝试第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制变换角度思索问题，选择乐观的角色进入生活，就会简单成为一个胜利者。二、科学的管理魏老师管理同学最令我观赏的是他训练同学的“两个自我”，即挑动同学自己斗自己。当同学想做坏事的时候，想出一个好的自己和一个坏的自己，让两个自己辩论，以后实行什么详细方法，使好的自我强大起来，压住坏的自我。如果好的思想斗不过坏的思想，我们老师就伸手去关心好的思想．这样同学就会觉得老师是站在他心里关心了他的．举个最简洁的例子：严格同学的考试纪律。其实大多数作弊的同学就是由于脑子里的天使没有斗过魔鬼。这时候老师该做些什么？我所做的尝试就是反复强调诚信的重要性；多给同学加油鼓劲，树立自信；发挥群众监督以及群众舆论的作用。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制三、民主的氛围魏书生老师认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要缘由。他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互沟通。双方都用珍贵的脑细胞琢磨着压服对方或哄骗对方的策略，教学效率怎么会高？”如何在训练活动中发挥民主呢？我认为，首先是师生心灵的沟通。一方面老师必需了解同学，敬重同学，信任同学，真正为同学负责，真正为同学的进展负责。另一方面，老师还必需设法让同学了解老师，理解老师，信任老师。魏书生说：“老师的心灵对同学假如是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。老师应当把自己对人生、对事业、对教学的看法都真诚地和同学倾谈，这样同学才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥同学的乐观第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制性。”其次，老师要树立为同学服务的思想。假如我们总是强求同学做这做那的，那就本末倒置了。我们的头脑中要多想想同学还需要什么，自觉自愿地把同学当成学习的仆人，班级建设的仆人，而我们还能做些什么。最终，民主与科学的管理是密不行分的。不是说为了民主，而对班级放任自流，让同学为所欲为。上述仅停留在一个浅尝辄止的层面上，真刚要吃透魏书生老师的班主任工作艺术，还需要我在以后的工作中连续钻研魏老师的相关专著。读书心得》
