湖南省隆回县第二中学高中语文必修一《鸿门宴》导学案 3【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象
2、翻译第五、六、七段
【自主学习】一、阅课文五、六、七段，整理文言知识（一）给下列画线字注音
今人方为刀俎（ ） 从郦山下（ ） 道芷阳间行（ ） 度我至军中（ ） 范增数目项王（ ） 沛公不胜杯杓（ ）（二）找出句子中的通假字并解释1、私见张良，具告以事 2、不可不蚤自来谢项王 3、张良出，要项伯 4、距关，毋内诸侯 5、因击沛公于坐 6、不敢倍德也 （三）一词多义为：1、使子婴为相 2、为击破沛公军
3、不者，若属皆且为所虏
4、军中无以为乐5、窃为大王不取也 6、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
故： 1、君安与项伯有故
2、故遣将守关者，备他盗出入与非常也
（四）翻译下面句子1、今者出，未辞也，为之奈何
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
3、沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走
4、沛公已去，间至军中
5、谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下
6、沛公至军，立诛杀曹无伤
（五）分组翻译课文第五、六、七段二、课堂活动1、以学习小组为单位，选出故事中最精彩的情节并分角色朗读
12、请用小标题概括故事情节
三、课堂探究1、刘邦在逃脱之前做了哪些部署
“置车骑”是什么意思
是几个人一道走的
2、刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的
【课堂反馈】1．下列说法错误的一项是（ ）A．《鸿门宴》人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的
B．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁
《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》
C．古代宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座
《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦
