第9课《敕勒歌》名师教案(精选2024)目录contents•课程介绍与背景•文本解读与赏析•知识点与考点梳理•互动环节与课堂实践•拓展延伸与课外阅读推荐•总结回顾与作业布置01课程介绍与背景诗歌风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。《敕勒歌》在选入中学课本后，成为中学生接触和了解北朝民歌的窗口，具有极高的文学价值和历史意义。《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《敕勒歌》简介学生能够准确、流利地朗读和背诵《敕勒歌》；理解诗歌大意，感受诗中描写的景物和表达的情感。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌内涵和表现手法。培养学生对祖国山河的热爱之情，激发民族自豪感和自信心。030201教学目标与要求通过教师范读、学生自读、集体朗读等方式，让学生熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。朗读法结合诗人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该诗。讲解法组织学生进行小组讨论，分享彼此对诗歌的理解和感受，促进思想交流和碰撞。讨论法教学方法与手段02文本解读与赏析北朝时期的一个少数民族，以游牧为生，居住在阴山一带。敕勒族一首描绘敕勒族游牧生活的民歌，具有浓厚的地方色彩和民族特色。《敕勒歌》不详，传说是敕勒族民间歌手所创。作者文本背景及作者简介诗歌描绘了敕勒族人民在阴山下游牧的场景，赞美了大自然的壮丽景色和游牧生活的美好。诗歌以七字句为主，共三段。第一段描绘阴山的雄伟景象；第二段赞美草原的辽阔和牛羊的肥壮；第三段抒发对游牧生活的热爱和自豪之情。诗歌内容与结构分析结构分析内容概述诗歌语言简练、质朴自然，运用了民歌中常见的比兴手法和夸张、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了敕勒族的游牧生活和自然风光。艺术特色诗歌通过描绘阴山、草原、牛羊等自然景象，表现了敕勒族人民对大自然的热爱和敬畏之情；同时，通过赞美游牧生活的自由和美好，抒发了敕勒族人民的自豪感和民族自信心。表现手法艺术特色及表现手法03知识点与考点梳理种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。敕勒重点字词解释及用法举例在今内蒙古自治区北部。阴山用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。穹庐天空蓝蓝的，原野辽阔无边。天苍苍，野茫茫笼罩着原野。笼盖四野风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。风吹草低见牛羊VS理解句子意思，要联系上下文，注意句中的重点词。例如，“敕勒川，阴山下。”一句中，“敕勒川”是指敕勒族居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。翻译句子时，要注意保留原文的韵味和意境。例如，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”可翻译为“天空蓝蓝的，原野辽阔无边，风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。”这样的翻译既准确地传达了原文的意思，又保留了原文的韵味和意境。句子理解与翻译技巧指导《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。开头两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。有静有动，有形象，有色彩。全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论著的一致好评。对它的学术研究，时至今日也经久不衰。文章内容概括与主题思想阐述04互动环节与课堂实践学生朗读、背诵和默写训练教师示范朗读首先由教师进行示范朗读，注意语音语调、停顿和重音等，引导学生感受诗歌的韵律美。学生自由朗读学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读出节奏和韵律感。背诵与默写在朗读的基础上，要求学生进行背诵和默写训练，加深对诗歌的理解和记忆。代表发言每组选派一名代表发言，分享小组讨论的成果，其他同学可以补充或提出不同见解。分组讨论学生分组讨论诗歌中出现的意象，如“敕勒川”、“阴山下”、“天似穹...
