高考语文一轮复习 专题十一 实用类文本（二）传记阅读 第2讲 传记主观题考法研究-“写什么人”类题目的3大题型试题VIP免费

第2讲传记主观题考法研究-“写什么人”类题目的3大题型传记是以写人为主的一种文体，因此围绕“写什么人”来命题是必然的，结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有三大题型：“概括分析传主事迹”“概括分析传主形象”“分析传主做出贡献、成就的原因或个性品质形成的原因”。题型一概括分析传主事迹传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，再进行概括归纳，由此进一步分析传主的形象。[审题定向]题干示例审读判别(2016·全国卷Ⅰ)为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。①能力指向性词语：“概括”或“分析”。②方向限定性词语：“主要事迹(贡献)”“如何”“形成”“成为”。③在辨别时学会转换问法，如“如何形成”可以变换为“经历了哪些事件形成”。(2016·全国卷Ⅱ)对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。(2015·全国卷Ⅰ)朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。(2014·全国卷Ⅱ)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。其他常见设问方式：(1)×××的事迹主要有哪些？请简要概括。(2)文中写了有关传主的哪几件事？(3)文章是从哪些方面来表现(介绍)×××的？[解题方略]概括分析传主事迹3步骤第一步，审题，明确答题方向审读题干信息，锁定其中的关键词语，注意题目的附加条件，明确该题考查的方向。第二步，定位，筛选相关信息根据第一步对答题方向的确定，回归原文，筛选相关的事迹。在这一步中注意关注传主在时间、地点、工作等变化时做了什么事情，因为答案信息就来源于此。第三步，整合，分条归纳提炼因为筛选出来的事迹往往有同类或交叉等现象，所以需要根据题干要求分条分角度表述。此类题的信息区间往往对应全篇或大部分篇幅，易因梳理信息不够，造成答案要点不全。应树立全局意识，善于利用标题、首尾段句、过渡句、主旨句、中心句、评议句等快速提取有关传主事迹的关键信息。[典例示范][例一](2014·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面题目。爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量...