聚 焦 生 物 图 表、图 解 表 述 题安徽省庐江泥河中学（231561） 李成云摘要： 生物图表、图解表述题归根到底就是要求学生能用图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，这有利于考查学生的基础知识、基本技能和多方面思维能力，因此，它将成为今后生物高考的新宠。关键词：生物图表、图解表述题2007 年生物考纲和上一年相比，最明显变化就是：把原来在“获取信息的能力”中的第二条“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等 ”移到了“理解能力”中。在文字叙述上，由原来“能用文字、图表等多种表达形式”，增加了“图解”一词，体现了对能力的要求更高、更具体；原来的“描述生物学方面的内容”，更改为“生物学事实、概念、原理和规律等”，使考查目标的指向更明确。总体来说，这一变化要求学生在理解基础知识的前提下能用多种方式表达生物学信息，其中“用图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”，既有利于考查学生对基础知识、基本技能的掌握，又有利于对学生进行知识迁移能力、收集和整理资料的能力、比较、判断推理、分析、综合概括等思维能力的考查，我们不妨称之为生物图表、图解表述题。本文将就生物图表、图解表述题的类型和解题思路进行举例探讨。1. 遗传图解例 1.（2007 年宁夏卷） 已知猫的性别决定为 XY 型，XX 为雌性，XY 为雄性。有一对只存在于 X 染色体上的等位基因决定猫的毛色，B 为黑色，b 为黄色，B 和 b 同时存在时为黄底黑斑。请回答（只要写出遗传图解即可）：（1）黄底黑斑猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？（2）黑色猫和黄色猫交配，子代性别和毛色表现如何？思路点拨：例 1 主要考查学生的推理能力和用遗传图解准确、严谨地描述生物学过程的能力。这类试题虽然题目内容多变，但理在书中。因此，只有全面深入理解遗传学相关概念，形成科学的思维方式，才能够准确运用遗传图解定性（量）描述、解释生物学的现象和规律。具体答题时要注意图解的规范性，一般来说，要准确标注亲代（子代）的基因型、表现型；遗传图解相关符号：如 P（亲本）、F1（子一代）、F2（子二代）、♂（雄性）、♀（雌性）、×(杂交)、（自交），以及箭头符号等；如果题目中涉及到数据或比例，则在图解中还要标明各种表现型（基因型）的比例。答案：（1）（2）2. 坐标图2.1. 坐标曲线图例 2.（2007 年广东卷） 动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧...
