让物理课堂充满活力让物理课堂充满活力 [全国通用]

让 物 理 课 堂 充 满 活 力在六年的教学生涯中，我发现大部分学生都感到物理难学，怕学物理，而且课堂上也不愿听，老师也感到难教，不管老师多么用心，学生成绩难以提高，甚至出现老师花的时间越多，学生越反感的反差现象。在课堂上难以唤起学生的热情和思维活动的积极性，更不要说激发学生的探索精神和创新精神了。新课标的出台呼唤教学的改革，物理教学必须坚持以人为本，发动学生主动学习，全面提高学生的科学素质。要想使学生能体验到物理学习的快乐，在物理课堂上就必须要生命活力，在教学过程中创设充满快乐的学习氛围。让课堂涌动生命的热潮，焕发青春的气息，让物理课堂成为充满生命活力的学习乐园。那么如何才能使物理课堂充满生命活力呢？我认为关键是要从以下几方面去努力。 一、 建立和谐、平等的师生关系师道尊严、等级观念严重，一直以来严重束缚了学生与老师之间的交往与交流，也束缚了学生个性和思维的发展，使课堂变的沉闷、单调、死气沉沉。新课改要求，物理教师要多和学生平等交往，教师要爱护学生，使学生喜欢老师，相互建立亲密平等的师生关系。利用自身优势，发挥自己特长，使学生喜欢老师，与学生建立深厚的师生感情，在教学中利用爱的迁移，使学生由喜欢物理老师迁移到喜爱物理学科，把以和物理老师交往为乐迁移到以学习物理为乐上来，也就是我们常说的“亲其师，信其道”。二、 课堂教学要灵活开放，重视学生的自主性学生的学习方式以自主、合作和探究为主，教师则是学生学习情境的创设者、组织和学生学习活动的参与者、促进者。一个充满生命活力的课堂，必定是教师在围绕学生发展精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的活性，让自己融入课堂，与学生一起，来共同驾驭课堂。课堂上教师应精心创设问题情境，大胆鼓励学生的＂求异质疑＂行为，引导学生自己发现问题，提出问题，使学生不仅要“学会答”，而且更要“学会问”。教学中要留有余地，给学生适当的思考时间，给学生提出问题的机会，为学生创造良好的提问氛围，逐步培养学生敢想敢问的良好习惯。课堂中适当 提出开放式的问题，如：在研究安培力和洛仑兹力的判断方向时，不妨让学生到讲台上来演示，在演示过程当中，有的同学把右手错当作左手，把四指的指向 弄混等等，虽然在课堂上出了不少笑话，但是课堂上顿时充满了欢声笑语、生命之活力，让学生在终身难忘的表演中，通过探究、互动掌握了安培力和洛仑兹力方向判断的新知识。三、探...