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重庆市开县中学2014高三生物一轮复习 6.2 DNA分子的结构、复制及基因的本质导学案

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重庆市开县中学 2014 高中生物一轮复习 6.2 DNA 分子的结构、复制及基因的本质导学案教学内容DNA 分子的结构、复制及基因的本质课时1 课时教学起止时间课型安排回归复习课主备小组成员周凤、陈海涛主备负责人(主持人)周凤资 料 收 集 互传人陈海涛考点分析备考建议从题型上看,基因的本质多出在选择题,复制及结构特点则是选择与非选择题兼而有之,并且同时还涉及相关实验设计的考查。出题方向大致包括:结合同位素标记法,以实验探究的方式考查 DNA 复制方式;采用图文结合方法考查 DNA 的组成、结构特点以及半保留复制;运用数学的排列组合方法解决具体问题,体会 DNA中碱基对排列方式的多样性特点。学习过程评价任务(内容、问题)促进学生“想学会学”行动策略【自主回归】DNA 分子的结构、复制及基因的本质(P47-P58)1、学生结合《自主复习评价单》上的“考点分析”及“自主回归复习任务”,仔细阅读必修二教材 P47-P58,解决评价单上的有关问题,并完成“自我检测”。2、教师检查或组织学生检查自主复习落实情况。3、学生回归复习“DNA 分子的结构、复制及基因的本质”后,再自主建构该部分的思维导图。4、学生经过独立的自主复习后所生成的个人问题,可以先进行小组讨论合作学习或展讲对话学习,解决个体部分问题,发现生成小组共性问题。5、教师对学生独立学习及小组合作学习的效果、目标达成度等给予评价。【自我检测】详见自主复习评价单【模块一】DNA 分子的结构阅读“DNA 双螺旋结构模型的构建过程”以及 DNA 分子的结构,回答下列问题:(1)结构组织学生自主回归复习【自主体验式】1、明确“三定”2、采用 “阅读九字诀”、“比较记忆法”进行独立思考、归纳总结、自主建构思维导图。【合作参与式】采用讨论学习“12345”+“2”策略,展讲对话学习等方法生成小组共性问题。【针对模块一】( 10 分钟)11、 条脱氧核苷酸链按 方式盘旋成双螺旋结构;22、磷酸和 交替连接,排列在外侧,构成基本支架;3、碱基对之间以 相连,排列在 。遵循碱基互补配对原则:A 与 配对,G与 配对。(2)DNA 的结构特点1、多样性:n 个碱基对构成的 DNA 具有 种碱基对的排列顺序。2、 性:如每个 DNA 分子都有其特定的碱基对排列顺序。在实践上可用于亲子鉴定、侦查罪犯、辨认尸体、确定不同生物之间的亲缘关系等方面。3、稳定性:主要体现在 【特别提醒】:1、结构记忆窍门:可用“五、四、三、二、一”...

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