探究自由落体运动三维目标：知识与技能1、 认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。2、 能用打点计时器得到相关的运动信息3、 知道自由落体的加速度，知道它的方向，在地球不同地方有不同的重力加速度。过程与方法1、 让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法。2、 会从原理、器材、信息收集技术、信息处理方法、操作程序等方面构思探究计划。3、 教师要根据学生的实际能力去引导学生观察、思考、讨论与交流。情感态度与价值观1、 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。2、 渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型----自由落体。3、 渗透研究自然规律的科学方法。教学重点：自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程．教学难点：探究自由落体运动的过程。教学过程：一、导入新课 1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？ 2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学生目标 1、知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 2、知道不同的物体在同一地点自由下落时加速度相同。都是重力加速度 g，方向竖直向下。 3、知道自由落体运动的公式为，vt=gt，vt2=2gh，会应用这些公式解自由落体的有关问题。 （二）学生目标问题过程 演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？ 学生：钢球落得快。 老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。这个观点使人们在错误的结论下走的 2000 多年。同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量 10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察： 学生：几乎同时落地。 师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？ 学生：这是因为空气的阻力的影响。把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力...
