蜀道难教学设计汇编 15 篇 蜀道难教学设计 1 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的
（2）把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意，品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美
继续提高鉴赏古代诗歌的能力
2、过程和方法： （1）反复诵读，熟读成诵
（2）指导学生自主学习
3、情感和目标： 培育热爱祖国大好河山的思想感情
二、教学设计： 1、重点难点： （1）体会诗歌的主旨
（2）品味诗歌的艺术特色 （3）突出领读、诵读、背诵，在熟读背诵中把握情感和特色
2、教学课时：两课时 教学过程： (第一课时) 1、导入语： 蜀道蜀道艰难险阻，自古以来这里就充满着传奇色彩历代文人墨客对此不乏感叹之辞，那么蜀道究竟有怎样的传奇和艰险呢
我们今日一起来读唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作《蜀道难》
（板书） 2、简介作者： 李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人
被称为”诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等
李白是个有远大政治理想的人，”安世济民、”功成身退”是他一生的愿望
天宝元年(公元 472 年)，李白经友人吴筠的推举，被唐玄宗征召进京
他兴高采烈地来到了长安，认为实现”济苍生”、”安社稷”的时机已经到来
但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才能
当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白”粪土王侯”不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年(公元 744 年)唐玄宗以”赐金还乡”为名，把他赶出了长安
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想
李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活
他的一生是奋斗的一生,也是潦倒的一生
为了便于讨论他的创作道路,我们将他的生平分为四个阶段来介绍
(l)读书漫游(42 岁以前,701－742)(
