辽宁省沈阳市第二十一中学高一历史学案： 第 3 课 古代政治制度的成熟（岳麓版必修 1）【使用说明】一、认真阅读教材，用红笔在课本上圈点信息，在学案上写上答案，完成自主学习
用红笔标注出疑难和拓展问题
（20 分钟）二、在自主学习基础上，各层同学完成各自自主探究部分
（5 至 8 分钟）三、在学科组长带领下，完成合作探究部分
（组长要做好调控，充分调动组员的积极性，并做好有关课上的展示、补充、点评相应准备
原则上 B、C 层展示、A 层点评）（10 左右分钟）四、小组互检：各学科组长负责检查相对应小组的学案完成情况
（5 分钟）1、方式：1 组对 3 组，2 组对 4 组，5 组对 7 组，6 组对 8 组
2、要求：每组基础分为 10 分
每不完成一人次扣小组 2 分
将检查结果上报给学科班长，计入小组量化
五、学科班长将各组学案提前两节课交到任课老师办公室
【学习目标】一、课标要求：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点
二、课标解读：1、中央集权的政治制度是我国古代一项重要的政治制度 ，是通过与地方分权的斗争逐步确立和完善的
2、中央集权的政治制度对于我国统一的多民族国家的发展发挥着积极的进步的推动作用，地方分权则更多造成战乱和国家分裂，给人民带来痛苦，也阻碍社会发展
【学法指导】1、充分利用教材中的小字部分、原始资料和插图等来帮助实现本节课的学习目标
2、积极参与，大胆质疑，发扬团队合作精神，展示自我，认识自我，发掘自我，相信自我
【自主学习】一、中央官制--中枢权力体系的变化（一） 早期：秦汉秦朝实行 制， 是中枢机构中的最高的行政长官；汉武帝时设 与三公相制衡，东汉 取代了三公的权力；魏晋南北朝时三省出现，但是尚未构成中枢机构
（二）隋唐时期：实行 制名称职责作用中书省1、三省之间既 ，又 ，提高了
2 、 相 权 被 ， 避 免 了
