辽宁省沈阳铁路实验中学高中语文 第 14 课《师说》导学案 新人教版必修 4 【学习目标】 知识与技能1、了解韩愈及其相关知识。2、积累文中“闻、无、师、道、贻、于”等文言实词虚词的意思。3、掌握通假字、古今异义、词类活用等文言现象。过程与方法鉴赏本文运用正反对比论证论证加强说服力的写法。情感、态度与价值观1、理解本文所论述的教师的作用、从师的重要性，端正学习的态度。2、学会向别人请教问题，学会与别人合作探究问题，培养尊师重教的思想感情。【学法指导】 【预习案】I、教材助读一、《师说》有关常识1、文体简介《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。“说”是古代的一种文体，属 范围，一般陈述自己对某种事物的见解。像《捕蛇者说》、《马说》都属这类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可按“解说某种道理”来理解。“师说”意思是 。2、韩愈及古文运动简介韩愈，字 ，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“ ”。死后谥号“文”，又称他“韩文公”。韩愈三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志，虽孤贫却刻苦好学。20 岁赴长安考进士，三试不第。25～35 岁，他先中进士，三试博学鸿词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职。后回京任四门博士。36～49 岁，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令。宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子，但不得志。50～57 岁，先从裴度征吴元济，后迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，贬潮州刺史。移袁州。不久回朝，历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职。政治上较有作为。诗力求险怪新奇，雄浑而重气势。他与柳宗元同为唐代“ ”的倡导者。宋代苏轼称他“ ”，明人列他为“ ”之首。著有 等。“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动，它针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的，韩愈是这场运动的倡导者，提出"文以载道""唯陈言之务去""文从字顺的观点，主张学习先秦两汉的古朴文风，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。1。 二、《师说》 文言知识 1、给下列的加点字注音并注意字形 句读（） 或不焉（） 谀（） 苌弘（） 郯（） 老聃（） 师襄（） 蟠（） 六艺经传（） 贻（）2、找出通假字 所以传道受业解惑也______________ 或师焉，或不焉________________ 3、古今异义 无贵无贱 古： 今： 吾从而师之 古： 今： 今之众人 古： 今： 学而大遗古：...
