辽宁省沈阳铁路实验中学高中语文 第 14 课《师说》导学案 新人教版必修 4 【学习目标】 知识与技能1、了解韩愈及其相关知识
2、积累文中“闻、无、师、道、贻、于”等文言实词虚词的意思
3、掌握通假字、古今异义、词类活用等文言现象
过程与方法鉴赏本文运用正反对比论证论证加强说服力的写法
情感、态度与价值观1、理解本文所论述的教师的作用、从师的重要性，端正学习的态度
2、学会向别人请教问题，学会与别人合作探究问题，培养尊师重教的思想感情
【学法指导】 【预习案】I、教材助读一、《师说》有关常识1、文体简介《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的
“说”是古代的一种文体，属 范围，一般陈述自己对某种事物的见解
像《捕蛇者说》、《马说》都属这类文体
“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可按“解说某种道理”来理解
“师说”意思是
2、韩愈及古文运动简介韩愈，字 ，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“ ”
死后谥号“文”，又称他“韩文公”
韩愈三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志，虽孤贫却刻苦好学
20 岁赴长安考进士，三试不第
25～35 岁，他先中进士，三试博学鸿词科不成，赴汴州董晋、徐州张建封两节度使幕府任职
后回京任四门博士
36～49 岁，任监察御史，因上书论天旱人饥状，请减免赋税，贬阳山令
宪宗时北归，为国子博士，累官至太子右庶子，但不得志
50～57 岁，先从裴度征吴元济，后迁刑部侍郎
因谏迎佛骨，贬潮州刺史
不久回朝，历国子祭酒、兵部侍郎、吏部侍郎、京兆尹等职
政治上较有作为
诗力求险怪新奇，雄浑而重气势
他与柳宗元同为唐代“ ”的倡导者
宋代苏轼称他“ ”，明人列他为“ ”之首
“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动，它针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的，韩愈是这场运动的倡导者，提出"文以载道""唯陈言
