寺前中学高二语文教（学）案年级：高二 编写人： 王倩 审核人： 编制时间：2013.3课题班级授课（完成）时间2 课时教师（学生）教学目标知识与技能学习选文，引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神。过程与方法引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。 情感态度与价值观领会平等、友爱的师生之情，感受圣人情怀。重点难点重点 分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。难点 深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕教学方法启发探究式 吟咏法学生自学反馈教学过程新知导学备注一、 导入新课在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器 ”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。 二、疏通 12 则语录 （1）指明学生集体朗读 12 则语录，纠正读音错误。 （2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。 知：通智 末：无 食：通蚀 文：掩饰（文过饰非） 弘：扩大、发扬 躬：自己 宰：城邑的长官 无：通毋，不要 而：连词，用在主语和谓语之间，表示“如果”或“却”，这里可以理解为“却” 注明知识要求：A“识记类”B“理解类”C“应用类”D“能力提1 兵：武器 岁：时令 舍：停止 （3）翻译 12 则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。三、探究研讨 12 则语录的思想内容。 学生分组讨论 12 则语录的阅读体会，每组派一名代表上台发言，组内其它同学可以给予补充。教师对学生的发言加以总结、深化，要点如下： 第一则：知道就是知道，不知道不要装知道，这就是聪明智慧。这句话对我们有以下启示。 一是不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；二是装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力；三是要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。 第二则：这几句对我们有以下启示。 一是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；二是在学习求知的过程中，...
