陕西省延长县中学高二语文导学案：边城 2学习目标1、分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文乡土小说的风格。2、分析翠翠等主要人物的形象。3、赏析作者富有诗意的语言。学习重点情景交融的环境描写。学习难点细致含蓄的心理刻画。学法指导自主、合作、探究学 习 过 程学习笔记（教学设计）【预习案（自主学习） 】阅读教材内容，完成下列问题：预习二三四部分，赏析小说中的风土人情【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题一、分析第二三部分。1．这一部分又可分为几层？请加以归纳。2．作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？3．爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？4.．大老为什么要让弟弟先开口？5．.老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠"一个字"？作者安 排这样的细1节有 何妙处？二、分析第四部分：1．第三部分的有几层意思？请概括之。2．爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？3．翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？4．翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？5.作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）6．分析主要人物形象。翠翠 ： 老船夫：傩送：2 三、拓展延伸节选部分主要表达了人类的哪些“爱”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________【当堂检测】：题目见《创新设计》【当堂小结】师生共同完成：总结：这些优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚，不仅仅是主要人物翠翠、老船夫、傩送等，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管他们的物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。他们表现的是如沈从文先生所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。【课后巩固（布置作业）】：选出你最喜欢的人物并说明理由【纠错反思（教学反思）】34
