现代生物进化理论的主要内容（第一课时）教学目的 1. 解释种群，种群基因库、基因频率的概念。 2.运用数学方法讨论基因频率的变化。 3.说明突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因。 4.说明现代生物进化理论的主要内容。 5.了解隔离的概念和类型，以及隔离与物种形成的关系，生物多样性形成的原因。教学重点 1．基因频率的概念。 2．突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。 3．隔离的概念和类型，以及物种形成的方式。教学难点 1．基因频率的概念和计算方法。 2．自然选择在生物进化过程中的作用。3.隔离在物种形成过程中的作用。课时安排 二课时 教学过程第一课时引言：我们已经知道地球上现存的有记载的生物种类大约 200 多万种，还有许许多多种生物没有被我们发现，没有发现的生物数目可能要比已经发现的多 10 倍，更何况已经绝灭的生物比现存的还要多得多。据估计，曾在地球上生活过的生物种数可能多达 5 亿～10 亿。这么多的生物从无到有，从少到多，从简单到复杂，从低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“远离”地球走向灭亡，进行着自然界的 “新陈代谢”，这就是生物的进化。 （板书） 设问：生物为什么会进化？生物进化的实质是什么？生物进化有什么规律？ 讲述：在 21 世纪的今天，随着现代生物科学的发展，关于生物进化过程的研究，虽然仍以达尔文进化理论为框架，但达尔文原来的思想却被大大改进和扩展了。关于自然选择等问题的研究，已经从生物个体为单位发展到了以种群为基本单位。形成了以自然选择学说为基础的现代进化理论。（板书） 设问：现代生物进化理论的主要内容包括哪几方面？ 一.种群基因频率的改变与生物进化.（1）种群是生物进化的单位；提问：为什么说种群是生物进化的单位呢？种群的定义是什么？ 讲述：请通过实例分析归纳出种群的概念。例如：（1）一个池塘中的全部鲤鱼； （2）一个池塘中的全部鱼； （3）一片草地上的全部植物； （4）一片草地上的全部蒲公英。 引导学生总结出（1）与（4）属于种群，因此，总结出种群是指生活在同一地点的同种生物个体的总和。 提问：种群的组成有什么特点？个体之间存在着什么关系？ （回答： 种群个体间具有年龄和性别的差异，并不是机械的结合在一起。个体之间存在关系是：彼此可以交配实现基因交流，并通过繁殖将各自的基因传递给后代。） 讲述：因此说种群是生 物繁殖的基本单位。达尔文清楚地知道只有能遗...
