第 5 课“西方人文主义思想的起源”【教学目标】1、知识与技能目标内容知识与能力识记理解运用智者学派智者 普罗泰戈拉人是万物的尺度苏格拉底苏格拉底的观点苏格拉底的哲学思想比较孔子与苏格拉底柏拉图《理想国》关注认得理性亚里士多德亚里士多德的观点强调理性也承认感觉2、过程和方法 通过阅读教材和教师提供的材料，让学生学会从材料中获取并梳理有效信息。积极探究，针对所提的问题作出自己个人的表述，拓宽解决问题的思路，加深对西方人文精神内涵的理解。3、情感、态度与价值观教育学生追求真、善、美；感受古希腊先哲坚持独立思考，坚持真理的人文精神；反思和审视自己的思想和行为，以促进社会的和谐发展；理解“人是万物的尺度”，批判的继承古典文化。【重点难点】1、教学重点： 智者学派苏格拉底2、教学难点：哲学观点比较抽象、难懂。【教学环境】◆ 学生可能获得的学习环境：多媒体教室、网络教室。◆多媒体课件辅助教学：包括文本、图片或音视频资料等。1◆ 特定的参考资料：《世界文化史》古代卷，张广智主编，浙江人民出版社 1999 年版；《希腊罗马名人传》，普鲁塔克著，商务印书馆 1995 年版等。【教学方法】情景探讨分析法、对比法。【教学思路】本节课从五个方面进行设计和学习：（1）、人文主义的概念？（2）、什么是智者学派并分析其出现的原因。他们的主要思想是什么，有何影响及意义？（3）、苏格拉底生活的时代及其主要思想。（4）、柏拉图、亚里士多德的主要思想。（5）、总结本节课内容并和学生一起进行课堂练习，巩固所学知识。【教学过程】 导入新课：提问：同学们在平时生活学习中看到过古代希腊神话中天神的样子或者听说过古代希腊神话故事吗？你觉得古希腊神话中天神的形象、性格与中国神话的天神形象、性格有何不同？教师总结：中国神话气氛沉重、形象威严、气象壮阔而古代古希腊神中天神姿态质朴、风韵自然，这些反映了西方人轻神性、重人性的特点，折射出古希腊文化的人文主义色彩。提问：什么是人文主义？教师总结：在西文中，“人文精神”一词 humanism,通常译为人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一，关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三，主张灵肉和谐，反对神学的灵肉对立、反对神学用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤...
