陕西省南郑中学 2014 高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第 1 课时）教案 A 新人教版必修 2教学目标一、知识与技能1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。二、过程与方法运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。三、情感、态度与价值观认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。教学重点、难点教学重点1．对分离现象的解释。2．以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育。教学难点对分离现象的解释。教法与学法导航教法：讨论法、演示法、讲授法。学法：自主、合作、探究学习，讨论学习。教学准备教师准备：制作课件，选择挂图等。学生准备：预习学案，通过上网、查报纸杂志等途径收集与孟德尔的豌豆杂交实验有关的资料。教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图章引言“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞”这体现了一种什么现象？大家请看章引言，有何感想？生答：遗传现象。联系日常生活激发学生兴趣。第一节引言以“问题探讨” 引入。提示：1．粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。学生阅读“问题探讨”，思考讨激发学生的探究欲望和学习兴趣。论回答。续上表第一节引言2．此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。孟德尔的初步介绍根据自己已有的知识交流对孟德尔的初步认识。初步了解孟德尔在遗传实验研究中方法的创新、思维方式的创新、敢于冲破原有观念的精神。豌豆做遗传实验容易成设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？讲述：豌豆的结构特点：① 豌豆自花传粉（且闭花受粉），结果是：自花传粉（自交），产生纯种；② 豌豆花大，易于进行人工杂交；即去雄—套袋（防止其他花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的学生带着问题阅读、思考、讨论、培养学生阅读收集信息的能力。功的原因花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；③ 具有稳定遗传的、易于区分的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行数据统计。 讲述：结合...
