陕西省南郑中学 2014 高中生物 3
3 DN 教案 A 的复制教案 B 新人教版必修 2学情分析学生已经具有了 DNA 双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识
高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善
他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展
观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展
由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力
教学目标一、知识与技能1．叙述 DNA 复制的概念
2．简述 DNA 复制的过程，并分析、归纳出 DNA 复制过程的特点
3．说出 DNA 复制在遗传上的意义
二、过程与方法1．引导学生分析、比较、推理、归纳，培养学生科学的思维
2．通过引导学生观察 DNA 复制，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习的能力
三、情感、态度与价值观通过分组合作探究活动，培养学生的协作意识
教学重点与难点教学重点：DNA 分子复制的条件、过程和特点
教学难点：DNA 分子复制的过程
教学方法讨论法、演示法、讲授法
课时安排1 课时
教学过程一、导入新课以“问题探讨”（P52）引入，学生讨论后回答
提示：两个会徽所用的原料应该选自一块石材；应先制造模型，并按模型制作会徽；应使用电子控制的刻床；刻床应由一名技术 熟练的师傅操作，或完全数控等
（以上可由学生根据自己的经验推测回答，事实是原料确实选自一块石材，但由于时间紧迫，两个会徽是由两名技术最好的师傅手工雕刻的）
验证的最简单的方法是：将两个印章的图形
