让爱化解误会明明是我们班的一个男小朋友，个子不高，胖乎乎的。大眼睛，大脑袋。平常说话不多，比拟温顺，做事追求完美，因此动作特别慢。但是今日发生的一件事却让我看到了他的另一面，也让我对自身处置一些突发事件的方法进行了反思。今日是学期最后一个单元的测试，一节课的时间过去了，多数小朋友完成了测试，还剩明明和几个同学没有完成，检查了他们试卷完成的情况后，我决定就让他们利用课间的 10 分钟完成。其他几个同学陆续都交来了试卷。等我再一次抬头的时候，看见明明的座位上没了人影，试卷被压在笔盒下面。我走过去一看，试卷也还没写完。一股火气从心里冒上来，心想：就是你的动作最慢，就是在等你，你可好，还跑去玩了，这样的事情以前也发生过，相同的错误怎么老是犯呢？于是我让一个同学马上去把他找回来，看他还有什么说法。不一会他被同学带回来了，我问他：“去那里了？〞，“去玩了。〞“试卷写完了吗？〞“没有。〞“那为什么还出去玩？〞他低头不说话。“看见我在教室里等你吗？〞“看见了〞，“以前也有这样的事情发生，我批判过你，是吗？〞“是的〞，“那为什么还要犯呢？我不想老是批判你，你赶快把没做完的去做完吧。〞他很快地上位开始做试卷，到此，事情还没有完，矛盾才刚刚开始。不一会就打上课铃了。明明还差一点没完成。我想：我还得赶着把试卷批出来呢，没做完也只能收了。于是我走上前去准备拿他的试卷。追求完美的他也许想：我还没写完呢，这样就得不了好的等级了。所以他拽着试卷不肯给我。我想：谁让你刚刚不写呢，我给了你时机的，现在我可等不了你了。所以我用劲把他的试卷抓到了我的手里。我们俩的第一个矛盾出现了。我快速整理好试卷准备出教室的时候，却听见了明明的哭声。我转回头去看他，看他哭得还挺难过的。我心里想他在哭什么呢？哭他的试卷没完成？哭我拿走了他的试卷？还是有其他什么委屈？这时上这一节课的老师进教室了。我脑子里迅速斗争了一下，是就这样离开，还是问清楚他在哭什么。平常的经验告诉我，应该马上问他在哭什么，不能让他带着情绪继续后面的课程。我跑到他的座位前问他为什么哭：哪知道他哭得更厉害了。我连问了几次他都不理我。我硬要问，他偏不答。我们俩的第二个矛盾出现了。已经打了正式上课铃，他却还在哭个不停，丝毫没有停止的意思，所有同学都在看他。这种情形让这节课的老师怎么上课？于是我决定快刀斩乱麻。我说：“你不同意说你为什么哭，那就到办公室去告诉我...
