第一课《体味文化》教学设计一．【教材依据】 人民教育出版社 《思想政治》必修 3《文化生活》第一单元《文化与生活》第一框《体味文化》二．【设计思路】（1）指导思想：《体味文化》是文化生活第一单元的第一框，是学习《文化生活》的入门课。设计好这堂课对激发学生学习《文化生活》尤为重要，通过运用多媒体等辅助手段，让学生明确文化并不抽象，它就在我们生活当中，同时激发学生对文化的兴趣，明白学习文化的重要性，培养学生良好的文化素养。（2）设计理念：通过精心设计课堂，运用综合探究的方法，生生互动、合作，师生互动，教师归纳点拨，拓展学生思维，给学生提供更为广阔的展示平台，充分发挥学生的主体作用。真正让学生成为课堂的主人。（3）教材分析：《体味文化》为《文化生活》第一单元第一课第一框，其地位尤为重要。本节内容共讲三个问题：一、 文化“万花筒” ：了解身边的文化现象二、文化是什么：理解文化的内涵 三、文化的力量：初步掌握文化的作用 （4）学情分析： 学生对身边的“文化”有浓厚的兴趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正内涵，无法给“文化”下一个科学的定义，也往往忽视了文化重要意义。三．【教学三维目标】：（1）知识与能力： 1体 味 文 化观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象普遍存在和表现方式的多样性，知道文化内涵，学会归纳文化的外延，分析文化的力量；通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。（2）过程与方法： 通过学生阅读、探究讨论以及使用多媒体展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导、点拨，主要采用启发讲授法、情景导析法和合作探究法相结合。 （3 ）情感态度与价值观：体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的关系，增进学生积极参与健康向上的文化生活的情感，努力提升自身的文化素养。四．【教学重点】：文化的内涵——“文化是什么”五． 【教学难点】：文化的作用——“文化的力量”六． 【教学方法】 ： 启发讲授法、情景导析法和合作探究法相结合七．【教学准备】：多媒体、学生搜集整理身边文化现象八．【教学过程】：教学内容教 学 活 动设计意图教师活动学生活动导入新课同学们，在高一我们已经学习了《经济生活》和《政治生活》，今天我引领大家一起走进《文化生活...
