逍遥游教学设计 逍遥游教学设计 1 一、教学设想： 本篇历来是难篇，不光是词句的掌握，尤其是庄子的思想与写作的手法，都对理解全篇造成了一定的难度
所以在教学中应重点引导学生在合作、讨论中去推断、疏通文意，在反复的诵读中去分析写作手法，领悟庄子的思想从而导出其思想的现实意义
二、教学重点： 1、疏通文意，重点归纳宾语前置句的规律
2、理清思路，把握文章的写作手法
3、庄子思想的现实意义
三、教学过程 （一）温故知新，导入课文 1、同学们以前学过《秋水》的，我们一起来读读背背
2、《秋水》讲的是一个河伯见海神的故事
其实庄周是一个很会讲故事的人，他讲的故事流传至今的也有很多你能再举出几个吗
（濠梁之鱼庄周梦蝶曳尾而涂涸辙之鲋击缶而歌……） 庄周在《逍遥游》里又要给我们讲一个怎样的故事呢
（二）自读课文，老师引导 1、对比书下注释，逐句翻译课文
有疑问处圈画出来
（老师在穿行的过程中关注学生的疑难点，解决个别疑难，并收集学生反映比较集中的字词疑难板书在黑板上
） 2、集中解决同学们反应的共同问题
3、问：在疏通整个文章中，觉得哪一类句子最难把握
多媒体展示下列句子： A、天之苍苍，其正色邪
其远而无所至极邪
B、奚以之九万里而南为
C、背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南
D、彼且奚适也
E、彼且恶乎待哉
F、句读之不知/惟命是从 重点归纳宾语前置句的规律： ①在否定句中，代词作宾语，宾语置于动词前； ②在疑问句中，疑问代词做动词的宾语要前置（有时是介词带宾语）； ③“之”或“是”式的提宾句 （三）文本探究，师生合作 1、在我们平常的生活中，你是如何理解“逍遥”的
（逍遥就是自由自在，无拘无束
） 2、也就是说，有约束就不逍遥了
真是英雄所见略同
几千年前的庄子也是如此看的
请找出课文中的原话读一读
（若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，
