鄂教版三年级下册语文《牧童》教案三篇篇一 教学目标： 1、 认识一个生字。 2、 正确、流利地诵读古诗。背诵古诗。 3、 结合图画和注释了解诗句的大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入 大家觉得大自然美吗？ 今日学习一首古诗《牧童》，诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活。 齐读课题。 二、初读古诗，认读生字。 1、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。同桌之间互相认读。 2、自由读。 同桌互读， 三、诗人眼里的牧童是个什么样的孩子？到诗里去找找吧！ 诗意描述： “草铺横野六七里”在宽阔的原野上，铺满了青青的野草。“六七里”在这个不是实指，而是虚指。下句 的“三四声”也是虚指。 “笛弄晚风三四声”牧童悠闲的放着牛，吹响了笛子几声悠扬的笛声和着缓缓的晚风传来。 “归来饱饭黄昏后”牧童回到家里已经到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。 “不脱蓑衣卧月明”连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。 （这首诗形象，鲜亮的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在的快活的生活。诗句抒发了悠闲自得，怡然自乐的野趣。） 三、巩固。 配乐背诵古诗。 试着默写一下。 板书设计： 牧童 草 六七里 笛 三四声 归来 黄昏后 不脱 卧月明篇二 教学目标： ： 想象词所描绘的情景，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情。 ： 1.学会本课 7 个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。 ： 熟读成诵。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。 教学过程： 一、介绍诗人，激发兴趣。 大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。 二、初读古诗，整体感知。 1.自由读古诗，读通顺，读流利。 2.小组齐读古诗、互评、互相正音。（注意强调“蓑”字的读音和写法） 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 4.学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑） 三、再读古诗，沟通学习。 1．再读古诗，利用工具书和学习资...
