阿长与《山海经》教学设计 阿长与《山海经》教学设计 1 教学目标 一.知识目标 1.围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2.学习细节描写对刻画人物的作用。 二.能力目标 1.培育学生观察生活，感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。 3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培育学生问题能力。 三.情感态度与价值观 深化领悟作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。 教学重点 学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法即人物的语言、动作描写。 教学难点 学生对文章主题的领悟。 教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法 教学过程 第一课时 课型：新授。 方法：自学指导。 过程： 一、导入。 同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给漂亮的百草园蒙上了一层神奇的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今日就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与山海经》。 二、检查预习 (一)注音： 掳(lu)去震悚(song)惶(huang)急疮(chuang)疤 诘(jie)问惧惮(dan)霹雳{pili} (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 1.莫(名)其妙()A 名字 B 说出 C 名誉 D 有名的 2.(念)念不忘()A 惦记、常常地想 B 念头 C 读 D 廿的大写 3.(疏)懒()A 分散 B 不亲热 C 粗心 D 不熟悉 4.烦琐之(至()A 极 B 以至 C 到 D 至于 三、查工具书，解释下列词语： 惶急：恐惧着急。 诘问：追问、责问。 惧惮：惧怕。惮，害怕。 渴慕：迫切地艳羡。 霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐：繁杂琐碎。 疮疤：疮口表面所结的痂。 毫不相干：一点关系也没有。 情有可原：这种情况有可以原谅之处。 深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。 四、品味细节 1.读课文，要求找出作者感情变化的原因。 老师提示：我们知道，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。 明确：一共写了七件事。 ①常喜爱切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身 ④懂得许多规矩和麻烦的...
