高中语文说课稿 高中语文说课稿篇 1 今日我说课的内容是《蜀道难》，以下我将从教材分析，教法和学法以及教学过程三个方面做解说。 一、教材分析 《蜀道难》选自人教版普通高语文必修三第二单元，本单元是唐代诗歌单元，单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力.高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。 依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的确定为： 1.了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。 2.反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧 3.提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。 为：把握与体味诗歌的艺术手法。 是：提高学生阅读鉴赏能力 二、教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌的美。只有充分发挥学生的主体作用，让其参加讨论才能激发学生的个性见解。当学生陷入迷途时，老师要适时的启发、点拨。 教是为了学，老师的教授只有在学生那里转化为学习的能力，才是教育的真正意义。我所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参加学习。所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，而本课根据诗歌的特点实行诵读、赏析、背诵的步骤。 教学手段上我采纳多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。 三、教学过程 本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下： 、导入新课。 由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千尺”“白发三千丈”等诗句，由此得出李白诗歌一个很大的特点，奇特的想象，夸张的表现手法。从而引出《蜀道难》。此环节意在由学生积极主动的参加，引发他们更大的学习新课的兴趣。 、认识李白。 此环节由学生课前预习，课堂自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助老师了解课前预习情况。 、诵读感悟 诗歌学习重在诵读，所以，此环节首先设计由学生推举一名学生来朗读，初步感受诗歌意境。然后师生共同欣赏 flash 配乐朗诵《蜀道难》,用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容形象化、...
