[小学五年级数学《分数的意义》教案设计] 五年级数学下册分数的意义性质教案 【教材分析】 苏教版国标本小学数学第十册第 36 例 1、“试一试”、“练一练”和练习六相关习题
这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，在三年级上册，学生已经学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；在三年级下册，学生有学习了把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份
本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，认识分数单位
例 1 中首先让学生看图写分数，激活学生对分数的已有认识
然后分两个层次：1、让学生认识到这里分别是把一个物体、一个图形、一个计量单位、一些物体组成的整体平均分的，抽象出单位“1”的概念；2、再让学生认识到分数是把单位“1”平均分成了几份，表示这样的几份
完整的概括出分数的意义
最后让学生认识分数单位的含义
【教学目标】 1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进 一步理解分数的意义
2、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培育分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心
【教学重点】理解分数的意义，认识分数单位
【教学难点】理解、抽象出单位“1”
【教学准备】课件 【教学过程】 一、导入： 谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数
你能举例说说什么是分数吗
二、新课 1、教学例 1 （1）出示例 1 组图 提问：你能用分数表示各图中的涂色部分
（学生独立完成在书上） 追问：你能说说每个分数各表示什么
（同桌沟通后班内汇报） 老师根据学生回答，用课件逐渐展示板书
提问：第四个图与前三个图有什么不同吗
引导学生明确：一个饼可以称为一个物体、一个长方形是一个图形、1 米是一个计量单位，而第四幅图是把 6 个圆看
