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教材分析 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习进展水平为线索,兼顾到物理学问结构的体系
每章下面分节,每节内都有些小标题,关怀学生抓住中心
在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节,以及试验、插图、练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活跃思维
二、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培育学生初步的观看、试验能力,初步的分析、概括能力和应用物理学问解决简洁问题的能力; 3、培育学生学习物理的兴趣、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育
三、学情分析 1
学生是学习的主人,只有处于主动状态,经过认真的观看、实践、思索,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理学问,获得相应的能力
要留意讨论学生的心理特征,了解他们的学问、能力基础,从实际出发进行教育,并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配
四、教学目标: 1、学问与技能 A、初步认识力学的基本内容
B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学进展历程的艰辛与曲折
2、过程和方法: A、经受观看物理现象的过程,能简洁描述所观看的物理现象的'主要特征
有初步的观看能力
B、通过参加科学探究活动,初步认识科学讨论方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力
3、情感看法与价值观: A、能保持对自然的好奇,初步领悟自然现象中的奇异与和谐,对大自然有