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2025年初中新课程改革工作总结

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201*年初中新课程改革工作总结 初中新课程改革工作总结 (大港区油田二中) 201*年 7 月以来,我校在海滨教育中心的统一部署下,有组织、有计划、有步骤地做好课改年级的课程改革工作。 一.统一思想,加强领导 用新课程思想武装头脑,用新课程理念指导教育行为,是每一个老师直面的课题。与新课程同行,在新课程中实现自身专业进展,这是每一位老师走进新课程,胜任新课程的基本保障。为使课改工作顺利、有效实施,我校成立了以校长为组长,分管副校长为副组长的课改领导小组,加强对课改工作的领导,将工作责任心强具有较高业务素养的中青年老师推到课改第一线。为课改工作的顺利实施提供必要的条件。 二、加强理论学习,更新教育理念 “”“”我校根据 先培训,后上岗 和 面对全体,骨干先行 的原则,积极组织全“”体课改年级的老师参加天津市教研室、油田教研室组织的 课改 教材两级培训,课改年级的老师参加培训率为 100%。在此基础上针对学校和老师实际,积极探究有效支持老师进展的校本培训和教研制度,注意培训内容的广泛性,培训形式的多样性。发挥已参加培训人员的辐射作用,以汇报、沟通方式向其他老师渗透。同时,以不同的形式组织老师学习新课程教育教学理论,我校采纳的学习方式是学校组织集中学有关素养教育、课程改革的文件,领悟新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等;教研组边学边讨论,内容是各学科课程标准的解读,深化了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等;老师个人边学习边反思,主要内容是各科《课程标准》,准确的把握其内涵,领悟其精神实质,明确所提倡的基本理念,反思我们教学中的成败,确定课堂改革的基本思路。并鼓舞老师撰写心得体会,课改年级的老师“”每学期写出两篇 教学反思 ,利用多种渠道向老师介绍新的教改动态,不断提“”高老师的理论水平及实践能力。过 五观 教学观教学是师生互动,而不仅是单向传授;由重知识传授向重学生进展转变,由重老师教向重学生学转变;教学既要重结果,也重过程;教学既重认知,也重情感,教书又育人;教学要尊重学生的思维、个性。老师观--老师是学生学习的合作者、引领者、参加者和促进者;老师是教育教学的讨论者;老师是学生进展的支持者和朋友。教材观--教科书是知识的载体,是用来教的媒介,不是教教科书,而是用教科书来教。教材表面看来简单了,实际上对老师和学生的要求更高,教学中既要依靠教材又要超越教材...

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