地理学科视导总结 视导总结（地理） 根据新泰市教研室安排，201*年 3 月 11 日 15 日，新泰市教研室高中部先“”“”后对全市四处高中进行了高三教学视导，本着实现 视 的正确性， 导 的有效性的目标，每天视导工作从第二节（一中从第一节）开始，至第七节结束。由学校根据年前期末考试成绩安排成绩较弱老师上课，其他高中学校安排一名高三负责人全程参加本次视导检查活动，以促进全市各高中学校的多方位沟通。“高中教研室每到一处，各学科教研员始终坚持 多听课，多沟通，如实反馈教学”实情，适时提出合理建议 的原则，根据学校提供的任课老师名单和听课节次听课。每听一节课，各学科教研员都随时与授课老师进行面对面、深化细致地切磋沟通，在肯定授课老师课堂亮点的同时，还如实指出存在的问题、提出中肯建议。检查内容涵盖了工作计划、教案与学案、集体备课、课堂教学、作业布置与批改、评课、成绩及试卷分析、课件与白板使用、主题班会等内容，其中评课主要观摩备课组评课活动，主题班会首次纳入高中视导检查，统一安排在第七节课，由专门的教研员听课、评课。检查反馈也有原来的口头反馈变为书面反馈，依照《新泰市高中教育教学评价方案》，对相关视导内容进行仔细记录和填写，并把新泰市高中视导检查记录表复印件留给学校，以书面形式向学校反馈视导情况。同时召开学生座谈会，进行问卷调查，详细了解学校教学与管理的真实情况。 本次视导是对高三年级教学的全市性视导活动。整个视导过程，视导组融入师生、深化课堂、了解调查，掌握了大量目前高中学校的教学信息和管理资料，现将地理学科的情况总结如下一、好的变化 推动课程改革，课堂教学变化喜人 一是老师的教学观念发生了很大的变化，老师课堂教学的关注点正在由老师的教转变为学生的学，老师眼里开始有了学生，一部分学校、老师肯于花时间让学生在探究、沟通、表达、展示中学习新知识。老师有了容忍学生犯错误的胸怀，有了听学生把话讲完雅量。老师备课环节由过去的备教材、备教法增加了备学生这样一个重要环节。课堂教学不再是老师的独角戏，而是多了师生、生生间的互动，而且这一表现正在由形式转变为实质，学生开始参加教学，体验知识的发生、进展过程，老师开始关注学生的反应，关注学生的问题，学生也学会了探究、沟通和表达自己的观点。 “”“二是老师教学行为的变化。老师由 居高临下的传播者 转变为 平等对话的”首席 ，由知识的传授者转变为学生进...
