2025年大气压强实验教学设计

大气压强实验教学设计 1 目标 通过实验了解大气压强的存在，并能运用大气压强知识解释生活现象。 通过科学小实验，激发学生学习物理的兴趣。 重点 实验展通过实验展示，让学生切实体会到大气压的存在，进而提高学习物理的热情。 过程 一、证明大气压的存在。 ㈠演示瓶子吞吐鸡蛋的实验。 大家好，我们现在来做一个瓶子吞吐鸡蛋的实验。 1、给瓶内加热水，排出瓶内空气。 2、将鸡蛋放在瓶口上，我们沿瓶口上沿做上标记，这时会看到瓶子吞鸡蛋的现象，这是瓶外的大气压强比瓶内的压强大，大气压将鸡蛋向下压入瓶内。 鸡蛋被吞入瓶内，此时，我们给瓶身淋上热水，瓶内的空气受热压强变大，将鸡蛋从瓶内推出。 再将瓶子倒放，我们会发现鸡蛋又被吞入瓶内，对比步骤 2 和步骤 4，说明各个方面都有大气压强。 “㈡学生动手做 水的覆杯"实验. 给每个学生发放纸杯、卡纸。 学生亲自动手实验，感受大气压的存在。 学生讨论分析原因。 得出结论。 ㈢模拟拔火罐实验。 学生利用大气压知识解释生活中相关现象。 “”大气压强 教学设计 2 河北省唐山市丰南区毕武庄中学董江威 课题 大气压强 主讲 董江威 教 学 目 标 知识与技能 了解由于大气压的客观存在而产生的现象。测量大气压的方法，大气压的大小和单位。 了解生活生产中利用大气压的现象，抽水机的工作原理。 通过对计算机的操作，搜集、整理信息为本节课服务。 过程与方法 观察大气压有关现象，感知大气压强是一种客观存在。 观察大气压的测量，体会大气压的测量方法。 运用知识解释日常生活、生产中的有关现象；培育学生运用知识的能力。 情感态度 与价值观 通过计算机的操作，培育学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 培育学生实事求是的科学态度。 教学重点 对大气压强现象的认识、大气压知识的综合运用。 教学难点 大气压的测量方法。 教法 计算机技术与物理课程的整合 教具和媒体 计算机网络 过程 老师活动 学生活动 功能 引入新课 老师通过计算机展示录像 一个下端扎有小孔的瓶子，当灌入一些水时，水会从瓶子下端流出。再把水灌满，把瓶盖拧紧时，水不流出来；当把瓶盖拧松时，水又会流出来。 提示学生看到什么现象？请大家畅所欲言。 学生通过观察录像，分析产生这一现象的原因。 “”通过分析得出是 大气压 的作用。 激发学生的好奇心。积极思考问题。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 课 堂 ...