小学数学国培学习总结 小学数学国培学习总结 这次的培训学习与以往不同，是我们在工作学习之余的再学习，时间灵活机动，但意义深远。十一门课程学下来，倾听众多专家教授的讲座，观看一个个生动感人的短片，让我们的知识和灵魂接受了一次次洗礼，如获至宝。 伴随着新课程改革的步伐，我们的课堂教学模式已经发生了很大的变化，从灌输式到启发式，从一言堂到众言堂，从严格严厉到严慈相济，这些改革够了吗？原以为我们进步了很多，伴随着时代的进步，孩子的成长需求，我们认识到，我们仍然走在新课程改革的大路上，而且这条路会越走越坚实。 义务教育阶段数学课程标准（201*年版）的修订，让我们对总体目标有了“更深刻的认识 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一”步进展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 从双“基到四基的改变，让我们对学生学习数学的定位有了明确的认识 人人都能获得”良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展 。新教材内容更加贴近现在学生的实际情况，突出数学学习的基础性、普及性和进展性，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，用数学的思想方法来装备学生的头脑，对学生以后的学习、工作和生活长期起作用，使其终身受益。 在课堂上，老师只是引导者、组织者、合作者，学生才是课堂的主体，老师把学生带到一个他们乐于参加、乐于探究的情境，引导学生在知识的殿堂尝试、探究，从发现问题到解决问题，体验知识的形成过程，掌握数学的方法，老师一路为学生保驾护航，犹如暗夜时海上的灯塔，激励学生朝着目标迈进，这种和谐共建的课堂生成的是学生的创新能力和可持续进展的学习能力。《小学数学课例观摩与学习》中两节课例展示让我们收获良多，结合专家讲座中的“课例片段我对现在提倡的课堂模式有了新的认识。目前我县开展了 自主学习、”合作探究、展示沟通、训练反馈 十六字教学法，我认为这种课堂教学模式就突出体现了关注学生知识形成的过程，关注学生个性体验，可以使学生在学习中培育创新意，促进学生可持续性进展。 在进行讲座的众位专家老师中，我又见到了令我敬佩的吴正宪老师，我曾经观摩过她执教的《数的整除》复习课，给我留下了难以磨灭的印象。她关注学生的思维，善于引导学生在课堂上展开激烈的辩论，善...
