小学语文课改总结 1 小学语文课改总结 小学语文课改在我县已进行了三个年头，为了更好的推动我县小学语文课改的实施，便于我们及时的、有针对性的总结课改经验，解决存在的问题，为课改的健康进展和稳步深化提供支持和保证。现总结如下 一、认识新课改，为实施奠定理论基础 只有认清看透了新课程，才能谈得上较好地实施。所以，我们熟悉了课程改革的目标，认识课程结构，了解新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。 二、转变老师的教育观念 观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高老师的认识，强化他们的责任，从老师角色、老师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使老师的观念与新课程的方向协调一致，焕发出教学的生命力和制造力。三、引导学生转变学习方式 传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教改的实施要求老师在教学时要引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，提倡一种自合作的探 究学习方式，培育学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，只有学生自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。 四、抓住课改的特点进行教学 低年级语文教材，主要是以识字为主，识字课内容丰富，形式多样，在教学中，引导了学生通过多种形式来识记生字、词、在教学语文时，注意每组教材在内容上的联系，从整体上先把握教材内容，然后来设计教学方案。在阅读‘教学中，首先重视了朗读的指导，在学生读正确 流利的基础上指导学生读出感情，要利用多种形式来读、并要鼓舞学生独立思考，质疑问难，培育了学生勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。 五、开展了丰富多彩的语文实践活动 在教育教学中，老师充分利用了语文课程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动，在教学中，采纳了游戏、唱歌、猜谜语等方式，引进课堂教学，使学生在生活中学语文，用语文。 在语文教学中，努力改进了课堂教学，取得了一些成绩，但也不乏存在的问题 首先，课堂教学与考试内容的问题。课堂是课改的主战场。小学语文课改“”“”的目的之一是让小学生 ...
