《分数除法》数学教案设计 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《分数除法》数学教案设计，渴望能挂念到大家! 《分数除法》教案(一) 教学目标 1、使学生学会把握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这类应用题。 2、进一步培育学生自主探究问题解决的力量和分析、推理和推断等思维力量，提高解容许用题的能 力。 教学重点： 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学:难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学重难点 教学重点： 弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学:难点： 分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。 教学过程 一、复习 出示复习题： 1、下面各题中应当把哪个量看作单位“1”? 2、用方程解以下各题。 3、依据测定，成人体内的水分约占体重的 2/3，而儿童体内的水分约占体重的 4/5 ，六年级学生小明的体重为 35 千克，他体内的水分有多少千克? 让学生观看题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。 选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。 小明的体重 4/5 =体内水分的重量 。 4、指名口头列式计算。课件出示。 二、新授 1、教学例 1 依据测定，成人体内的水分约占体重的 2/3 ，而儿童 体内的水分约占体重的 4/5 ，小明体内有 28 千克水分， 他的体重是爸爸体重的 7/15 ，小明的体重是多少千克? 爸爸的体重是多少千克? 例 1 的第一个问题：小明的体重是多少千克? (1)读题、理解题意，并画出线段图来表示题意： (2)引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重 4/5 =体内水分的重量 (3)这道题与复习题相比有什么相同点和不同点? (相同点是它们的数量关系是一样的;不同点是 水分 28 千克， 水分占体重的 4/ 5 。 体重 ?千克 水分 28 千克 已知条件和问题变了) (4)这道题什么是单位“1”?单位“1”是已知的还是未知的?怎样求?(引导学生依据数量关系 式，将未知的单位“1”设为，列方程来解决问题) (5)启发学生应用算术解来解容许用题。 先在小组内独立解答。 课件演示计算的算式。 (依据数量关系式：小明的体重 4/ 5 =体内水分的重量， 反过来，体内水分的重...
