《口算乘法》说课稿 《口算乘法》说课稿 各位领导，老师早上好，今日我说课的内容是人教版三年级上册六单元第 1 节《口算乘法》，首先我先对教材进行简单的分析。 一．说教材 1、本节内容： 《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P56—57 的内容。 2、 学情分析： 本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100 以内加减法的基础上进行教学的，本课时着重从生活情境中让学生体会乘法的意义，将计算教学与解决问题相结合，融合了学生的年龄特点和已有的社会经验，让学生再熟悉的生活情境中学习计算数学，使得数学学习生活化。 3、教学目标： 一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标： （1）在具体的情境中，理解一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算算理，感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。 （2）经历探究一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算过程，培育学生观察、比较、抽象概括及迁移类推的能力。 （3）将乘法口算置于现实情境中，感受数学与生活的联系，从应用中获得成功体验。 教学重点：学会一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算方法，并能正确计算。 教学难点：理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。 二、教学策略 1、设计理念：新课程标准要求，知识要由学生自主建构，让学生成为发现者、探究者。学生通过自主学习，合作沟通，互动学习把新知纳入旧知。 2、教法 (1)情境教学法 (2)问答法 (3）练习法 通过这些教学方法来组织学生开展探究性的学习活动，让他们在自主探究中学习新知，经历探究，获得知识。 3、学法 有效的数学学习活动，不是单纯的依赖模仿和记忆而是有目的的主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导在本节课中，我指导学生学习的方法为：（1）自主探究法。（2）观察发现法。（3）合作沟通法。让他们在想一想，练一练，写一写，看一看的过程中发现整十、整百、整千以及两位数乘一位数的运算规律。 以下是我的教学流程 三、教学流程 （一）设景激趣，导入新课 通过抢答的形式进行复习，为学生学习新知做了必要的铺垫。本节课重点是学生能说出口算时的算理，这些复习题就是为学习重点做铺垫。 （二）创设情境，探究新知 1、 探究整十整乘一位数的规律 ...
