《圆锥的体积》数学教案设计 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是我给大家带来的《圆锥的体积》数学教案设计，渴望能挂念到大家! 《圆锥的体积》教案(一) 教学目标 1、学问目标:使学生理解和把握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。. 2、力量目标:培育学生初步的空间观念,动手操作力量和规律思维力量。 3、情感目标：向学生渗透学问间可以相互转化的辩证唯物主义思想,让学生学习将新学问转化为原有学问的学习方法. 教学重难点 教学重点:圆锥的体积计算 教学难点：圆锥的体积计算公式的推导. 教学工具 ppt 课件 教学过程 一、导入新课 1、出示铅锤 师：同学们，我们刚认识了圆锥，在学习“圆锥的认识”时认识了这个物体铅锤。铅锤的外形是圆锥形的，这个铅锤所占空间的大小叫做这个铅锤的体积。 问：你们有没有方法来测量这个铅锤的体积? 生：排水法 师：同学们回答很主动，想到了之前学过的排水法，那咱们对这个方法进行一下评价(学生想到了，并不是全部的圆锥都可以用排水法来测量体积。比方一些浩大的圆锥形物体) 2、PPT 出示圆锥形麦堆和圆锥形的高大的建筑物 像这种比较大的圆锥形的物体就不适合用排水法测量体积，所以我们需要找到一个解决此类问题的普遍的方法。 出示课题 圆锥的体积 二、探究新知 1、回忆 师：我们学过那些样子的物体的体积的计算方法 生：长方体 正方体 圆柱体(学生边说，师边 PPT 出示图片) 师：我们在推导圆柱体体积的计算方法的时候是将圆柱体转化长方体或者正方体，转化前后体积不变，你觉得圆锥体和哪种样子的物体有关系呢? 生：圆柱体 师：为什么? 生：圆锥体和圆柱体都有圆形的底面 2、猜想 师：既然大家都认为圆锥体和圆柱体由确定的关系，你能大胆猜想一下，圆锥体和圆柱体的体积之间有怎样的关系么? (学生猜想，找学生说说猜想的结果) 3、验证 师：有了猜想我们就通过试验来验证咱们的猜想(利用学具进行验证，一边试验，一边填写试验记录单) (找学生读一读表格中需要填写的内容，并提问，比较圆柱和圆锥的时候，是比较的什么?为学生的试验操作做一个引领。操作过程 6-8 分钟) 4、试验后商量 ，并分组汇报试验结果 (在试验中我设置了两次不同的试验，第一次是等底等高的圆柱和圆锥，其次次是等底不等高的圆柱和圆锥，以便对比得出结论，并不是全部的圆...
